1．通过活动懂得只要是对社会有利，对他人有帮助的事就是好事，学会做些力所能及的小事，逐步养成做小事的好习惯。
2．在参与活动的过程中，引导学生学会倾听、观察、评价，与同学分享感受，身边的小事有哪些，哪些是好事，哪些是不文明现象。
3．愿意并能积极参与做好事活动，初步知道做好事是有爱心的表现，小学生做好事也是为社会作贡献。
教学重难点：
学会做力所能及的小事。
课前准备：
学生：提前收集身边的小事和自己做的小事。
教学时间：
1课时
教学过程：
任务一：课前预学，启发思路
1.观察四幅情景图，说一说图上画的是什么行为？
图一：一位青年进门为后面的人扶住门。图二：及时清理宠物的排泄物。
图三：上公交车时插队。图四：在旅游景点乱涂乱画,在树木上攀爬拍照。
2.情景图中有“令人感到温暖的行为”，也有“不文明的行为”。你能联想生活中的小事，说说类似的情况吗？
温暖的行为（公交车上给需要的人让座、随手捡起地上的垃圾、礼让行人……）
不文明的行为（随地吐痰、随地乱丢垃圾、不遵守交通规则，斑马线不礼让行人……）
任务二：根据情景图，发表看法
1.每幅图都让我们有不同的感受，选择其中一幅图说一说。
我认为图四在旅游景点乱涂乱画,在树木上攀爬拍照是不对的行为。第一：旅游景点是让每位游客共同欣赏的，乱涂乱画会破环景点原有的风貌，如果大家都模仿这种不良行为，那美丽的景点将不复存在。第二：在树木上攀爬会损坏树木的枝干，对自身安全也极不负责，是一种损人不利己的行为。
2.以上对于图四的表达清楚吗？总结说清楚看法的具体要求。
可以先针对现象表明自己的观点，再说明理由；也可以先说现象和感受，再表明自己的观点。说明理由时，可以讲清楚行为带来的后果，还可以再补充有关的事例。
任务三：小组交流，汇总小组意见
1.生活中，像这样的小事还很多，小组内说一说，说清楚看法。倾听完组内所有成员发言后，每位组员都要试着汇总小组成员的意见。
2.好记性不如烂笔头，倾听小组成员发言时，用笔记录下关键词，以免汇总时忘记。听不明白时，等同学发言完毕，还可以追问，注意每个成员的看法都要记住。
任务四：展示交流，梳理汇总要点
1.小组代表在全班汇报成员看法。
我们组讨论的是不文明的行为——随地吐痰。我们组的四位同学都认为这是不对的行为。组员1说：随地吐痰会影响路面卫生，让马路看起来脏兮兮的。组员2说：随地吐痰会给环卫工人带去麻烦，让清扫工作变得更加棘手。组员3说:随地吐痰会传播细菌和病毒，影响他人健康。组员4说：行人走在路上，不小心踩到，会十分影响他人心情，也会让环境变得更加糟糕。
2.这个小组将成员的看法说得十分清楚，也汇总了所有成员的看法，但是需要注意的是要把所有成员的看法串联起来，连贯的说一说。
3.请这个小组再连贯的说一说。
我们组讨论的是不文明的行为——随地吐痰。我们组的四位同学都认为这是不对的行为。理由有四点，第一：随地吐痰会影响路面卫生，让马路看起来脏兮兮的。第二：会给环卫工人带去麻烦，让清扫工作变得更加棘手。第三:随地吐痰会传播细菌和病毒，影响他人健康。第四：行人走在路上，不小心踩到，会十分影响他人心情，也会让环境变得更加糟糕。
任务五：全体互动，组内评价
1.每组自由交流身边“小事”，练习汇总小组意见。
2.组内互相评价。
