教学目标：
1.认识“役、屡” 等七个生字，读准多音字“晕”。
2.借助导图，简要复述黄继光的英雄事迹。
3.我出描写黄继光语言、动作的相关语句，感受人物的英雄品顾。
教学重难点：感受黄继光的英雄品质
课时安排：2课时。
教学过程：
创设情境，导入课题
1.了解抗美援朝。
2.引出英雄一一黄继光。
3.创设情境：抗美援朝纪念馆小小讲解员，完成挑战。
挑战一 借助导图，了解英雄事迹
1.挑战字词。
2.了解英雄事迹。
（1）出示学生预学单，哪个小标题你最喜欢，说理由。
(2）根据学生概括的小标题，加上时间地点，简要复述英雄事迹。
结合文中的关键语句，用自己的话说一说。
挑战二 聚焦言行 感悟英雄品质
1.出示单元导读页，关注人物的语言和动作。
2.出示活动要求，聚焦黄继光的语言和动作。
3..品读豪言。
（1）预设：黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”
这个任务是什么？这是一个怎样的任务？
自由读2-4自然段，找出一线任务艰巨的相关句子。
联系上文，围绕任务，读出坚定，体会黄继光挺身而出的英雄品质。
（2）预设：黄继光带上两个战士，拿了手雷，喊了一声：“让祖国人民听我们胜利的消息吧！”
黄继光这一喊，喊出什么？气势，信心。读出气势，读出信心。
4. 品读动作。
（1）出示导学单。
请结合以下两个问题，思考：
1. 黄继光用了哪些动作从我方阵地到达敌方火力点？
2. 找出相关语句，谈谈你从中感受到了黄继光怎样的英雄气概。
（2）聚焦“爬”，体会黄继光的英勇无畏。
找到描写爬的向子，谈体会。
预设1:便向敌人的火力点爬去。
预设2:他们冒着浓烟，冒着烈火，匍匐前进。关注“冒”。理解“匍匐”的意思。
为什么黄继光越来越低？什么迫使他匍匐前进？
预设3:她用尽全身的力气，更加顽强的向前跑，还有二十米十米……
配乐去，师生合作朗读。
（2）聚焦“站”，体会黄继光的意志顽强。
预设1：啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！
预设2:营参谋长正在着急，只见黄继光又站起来了！
从黄继光的两次站起，你体会到什么？
黄继光是在什么情况下站起来的呢？
教师出示：雨点、冰電、暴风雨。
(3）聚焦“张开、猛扑、堵住”，体会黄继光的视死如归。
播放黄继光身堵枪口的片段，重温感人一幕。
思考：黄继光为什么这样做？引出爱国。过渡到他入伍前、战斗时、牺牲前说的话。
黄继光是这么说的，也是这么做的。
教师配上视频，示范读：他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。
挑战三 时空对话 承继英雄之志
1.穿越时空，对话黄继光。黄继光烈士，我想对您说。
2.播放抗美援朝中辆牲的英雄图片，深化情感。
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