【教学目标】
1.认识“矢、蔚”等7个生字，积累文中优美的词句。
2.通过景物、外貌描写，体会小人鱼的形象。
3.自觉感受童话表达的精神内涵。
【设计理念】
课文是童话故事。
教学过程中，采用三位一体的教学策略聚焦文本的趣味性、突破教学的重难点：1.通过景物、外貌描写，体会小人鱼的形象。2.自觉感受童话表达的精神内涵。本课教学重在让学生感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象，按自己的想法新编故事为核心目标，让学生在识字写字、梳理情节、品读写法的过程中体会童话的趣味性，激发学生对人物真善美的追寻。
【课时安排】1课时
【教学流程】
一、图片导入，引出课题
在丹麦首都哥本哈根的浅海中有一座铜像，那是丹麦的名片，也是世界了解那个国家的窗口，它就是小美人鱼的铜像。同学们，在学习《宝葫芦的秘密》这一课时，我们发现：童话是人类的美好幻想，通过《巨人的花园》，我们学会运用对比的方法感受人物真善美的形象。奇妙的童话，点燃缤纷的焰火，照亮我们五彩的梦。这节课让我们继续走进奇妙的童话世界，感受真善美的人物形象。板书课题（海的女儿）
二、检查预习，扫清字词障碍
（一）介绍作者
本篇课文的作者是安徒生，谁来介绍他？
（ppt出示作者简介）
（二）扫清字词障碍
1.开火车认读词语：
（ppt出示词语：矢车菊 蔚蓝 抚摸 硫磺 鲸鱼 亲昵 恰好）
2.结合图片理解陌生词语。“硫磺”“矢车菊”
三、初读课文，整体感知
（一）自由朗读课文，划分结构段，试着用小标题概括段意。
（1-2）奇异的海底世界
（3-6）海公主们的生活
（7-10）向往人类的世界
（11）终于等到十五岁
（二）运用学过的方法概括主要内容。
本文主要写了在大海深处生活着一群人鱼公主，最小的公主非常向往人类世界，她终于等到了十五岁，可以浮上水面看一看了。
四、聚焦文本，感受奇妙
（一）小组合作，读文填表，聚焦奇妙
海底的世界很神奇，我们一起走进海底，去看看都有哪些景象让你印象深刻？（ppt出示表格，学生小组合作完成表格）
海底景象
描写的句子
奇妙之处
宫殿
它的墙是珊瑚砌成的……
富丽堂皇，极其奢华
花园
火红和深蓝色的树木……
绚丽多彩，光怪陆离
海水
像最美丽的矢车菊花瓣……
清、蓝、深
人鱼
她的皮肤光滑柔嫩，像玫瑰的花瓣……
美丽、与众不同、对人类世界的向往。
（二）根据表格，小组汇报。
1.找到句子，说说奇妙之处。
2.指导朗读，读出奇妙之处。
3.总结海底各处的奇妙：富丽堂皇，绚丽多彩。
过渡：生活在这样美丽的地方，生活应该是无忧无虑的，童话中的海公主们是不是和我们有一样的想法呢？我们一起来看看吧！
五、体会精神内涵，感受人物形象
（一）通过直接描写和对比描写，感受人物形象。
从小人鱼对于花园的布置、喜欢听人类世界的故事，感受到这是一位与众不同、向往人类世界的公主。
（二）追寻人物言行背后的原因感受人物形象。
小公主为什么这样向往人类世界？从祖母的故事中感受到人类世界的美好。实际上是表达小公主对于美好生活的向往。
小结：童话故事表达的是对“真善美”的追求，是对和谐幸福生活的向往。那么小人鱼在追寻幸福的过程中又发生了什么？
六、拓展延伸，升华主题。
（一）补充材料，感受人物。
1.出示资料，简要介绍后面情节。
2.思考：小人鱼是一个什么样的人？（善良，舍己为人）
3.出示结局。小人鱼没有变成泡沫，而是成为了天空的女儿，她将靠自己的努力获得不灭的灵魂。
童话故事表达的是对“真善美”的追求，更是对信仰的追求。童话的结局并不一定是圆满的，但是总会带给人勇气和希望。《海的女儿》中小人鱼善良勇敢、坚定执着的精神也影响了一代又一代人，丹麦人在大海边为她塑了一尊铜像，一百年来成为了城市的标志。
（二）推荐阅读
运用学过的方法，重读《安徒生童话》，你能体会到哪些鲜明的人物形象呢？
