1.通过列小标题的方式了解各部分的内容，并能借助小标题把握课文的主要内容。（重难点）
2.聚焦重点段落，多角度理解雨来被称为“小英雄”的原因。（重难点）
3.体会还乡河景色描写的作用。
教学过程
导入，聚焦学习任务
我们今天探寻的主人公就是住在还乡河芦花村的一位少年。让我们一起读一读还乡河的美丽景致。
一、学列标题，走进英雄故事
（一）举一，学习提炼方法
上节课我们发现课文很长，而且还用序号分成了六部分。（出示单元导语页）本单元就是要求我们学习把握长文章的主要内容。
快速默读第一部分，读完后想一想，这部分围绕雨来主要讲的是什么。出示泡泡图1:“读完这部分后，我要停下来想一想，这部分主要讲的是什么。”这告诉我们，读课文时要边读边想，弄清每个部分的主要内容。
预设：雨来仰浮的本领最高，能够脸朝天在水里躺着，不但不沉底，还要把小肚皮露在水面上，而且很喜欢耍水。
课后习题2用列小标题的办法概括了第一部分的内容，从“本领最高”概括为游泳本领高。通过你的概括，你来说说这个小标题有什么特点。
预设：这个小标题是对这个部分内容的概括。
预设：句子变成了短语。
小结:拟小标题时，抓住关键人物的主要事件概括；可以选用文中的重点语句概括主要内容。
（二）反三，自主提炼小标题
1.给其他五个部分列出小标题，再说说课文的主要内容。（课后题二）
2.同桌合作交流，教师了解学情。
交流汇报，教师出示：
第二部分:上夜校读书
第三部分:掩护李大叔
第四部分:和敌人斗争
第五部分:被敌人杀害
第六部分:水中险逃生
师：请你用连接语把小标题串联起来，说说课文的主要内容。
预设：这篇课文主要写了抗日战争时期，晋察冀边区芦花村的雨来是个游泳本领很高的孩子,他在夜校读书,接受了爱国主义思想;为了掩护交通员李大叔,雨来勇敢地同敌人做斗争，最后机智逃生的故事。
3.师：交流平台也教给我们学习长文章的方法，我们一起来读一读。
4.小结：我们在阅读长文章的时候，可以先给每个部分列小标题，再借助这些小标题把每一部分的内容连起来，就能较快地把握文章的主要内容。
二、品读课文，领悟英雄形象
1.快速默读课文第三、四部分,哪些句子体现了雨来的英雄形象，用“——”画出，并批注感受。
预设①：扁鼻子军官用手摸着雨来的脑袋，说：“这本书谁给你的，没有关系，我不问了。别的话要统统告诉我！刚才有个人跑进来，看见没有？”（盘问）
雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说：“我在屋里，什么也没看见。”（机智勇敢）
预设②：扁鼻子军官压住肚子里的火气，用手轻轻拍着雨来的肩膀说：“我最喜欢小孩。那个人，你看见没有？说啊！”（利诱）
雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。”（沉着冷静）
预设③：鬼子打得累了，（毒打）雨来还是咬着牙，说：“没看见！”（顽强不屈）
预设④：我从“使尽气力，才把缸挪回到原地。”这句话体会到雨来非常的勇敢，他才12岁，但为了掩护李大叔，不顾自己的安危，真是一位英雄。（掩护）（勇敢）
……
根据学生的生成顺势板书。
雨来一直在和敌人做斗争，敌人步步紧逼：
当敌人追赶盘问时，雨来表现的——（生）：机智勇敢；
当敌人哄骗利诱时，雨来表现的——（生）：沉着冷静；
当敌人威胁毒打时，雨来表现的——（生）：顽强不屈。
2.让我们回归文本，用朗读感受他的英雄形象。
三、合作学习，探究英雄之因
联系上下文，为什么说“雨来是个小英雄”？四人小组交流，派代表汇报。
预设①：上夜校读书，学习“我们是中国人,我们爱自己的祖国”。（学习爱国教育）
预设②：雨来面对敌人的盘问，利诱，毒打都没有说出李大叔的位置。（自身品质）
预设③：雨来身边的爸爸妈妈都是八路军，还有李大叔。（身边人的影响）
师补充：雨来是少年团儿童成员，当时进入全面抗日的社会环境，中国人民对日本人深恶痛绝。（社会环境）
预设④：生长在美丽的还乡河芦花村。（对家乡的热爱）
根据学生的生成顺势板书。
四、评赏摘录，英雄成长环境
1.美丽的还乡河成就了英雄雨来，让我们在读一读,想想写这些景色有什么作用。（课后题三）
出示三次描写还乡河美景的段落。
出示景色描写作用的选项，让其选择。
2.交流预设
预设①：景色描写一，作用为故事的发生与发展作铺垫。
预设②：景色描写二，烘托人们的情感，让故事更加感人。
预设③：景色描写三，首尾呼应，推动情节的发展。
3.出示景色描写一，指导朗读，读出芦花村的美丽景色，读出轻松、活泼的心情。
出示景色描写二，敌人是那样的残忍，现在我们就伴着悲伤的音乐，联系上下文朗读。感受环境描写所烘托出人们无比悲痛的心情。
出示景色描写三，让我们伴随音乐一起读一读，感受还乡河的静，感受景色描写所表达的人们难过又期待的心情。
4.小结
刚才同学们从三个不同的角度来说明这样写的好处，老师把它们总结在一起，原来这个环境描写有这些作用：
①为故事的发生与发展作铺垫；
②首尾呼应，推动情节的发展；
③烘托人们的情感，让故事更加感人。
五、作业布置
阅读整本书《小英雄雨来》，探寻优秀少年的成长之路，丰满人物形象，让我们创编出更好的剧本。
英雄雨来引领我们的成长之路，请同学们课下完成英雄少年成长记录卡。记英雄成长之路，探英雄成长之因，抄英雄成长环境。
