老师 ：
同学们大家好，我是清华大学附属小学的胡兰老师，这节课我们继续来学习花的学校。在上节课的学习中，我们初读了课文，了解了文章的主要内容，学习了生字新词和课文的第一二自然段。文中的词语你掌握的怎么样？让我们一起来写一写吧。
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。于是一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞狂欢。
你写对了吗？
在课文的一二自然段中，写了雨后花儿们跳舞狂欢的样子。而花的学校是什么样？文章又用哪些有新鲜感的词句来写这样的花的学校呢？这节课我们继续深入的学习！
请同学们带着问题默读课文的第 3 到 9 自然段画出相关词句。对于有新鲜感的词句，尝试想象画面理解意思，有感情的朗读。好，就请同学们读吧。读过之后，让我们先来聚焦课文的 3 到 5 自然段花的学校什么样？你画出了哪些词句呢？
学生：
花的学校太有意思了，它和我们的学校一样，也要做功课，也会有放学放假，也会有一些规矩。想象一下一群的花儿们在他们地下教室里做功课，那个画面太有意思了。猜猜看。
老师 ：
花的学校里，花儿们会做什么样的功课？
学生 :
没准他们要练习怎么把根伸到有水的地方，或者学习怎么吸引蜜蜂的注意。
老师 ：
哇，同学们的想象力太丰富了，原来在那个地下的看不见的世界里面，没准真有一群花儿们在度过他们的学校生活，所以能不能把你感受到的送到句子中读给大家听呢？
学生 ：
妈妈，我真的觉得哪些花朵是在地下的学校里上学。
老师 ：
它突出了地下的学校。如果你想告诉别人，花的学校是真的存在的，那你要怎样突出呢？同时如果你想把这话告诉亲爱的妈妈，你又应该怎样强调呢？再来读读。
学生 ：
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
老师 ：
谢谢这位同学的朗读。那么我们继续聊花的学校还是什么样？你还发现了哪些有新鲜感的词句？
学生 ：
我们放学是靠打铃放假，有规定的时间，但是花的学校雨一来就放假。
老师 ：
雨一来，他们便放假了。你喜欢这样的表达吗？
学生 ：
我喜欢这样的表达，雨一来，有雨刚一来，刚刚来的意思。雨刚一来，花儿们就放假，这写出了花儿们期盼放假的急切心情。
老师 ：
谢谢这位同学这样的感受，我们课文中的这个句子。那么联系上下文再次展开，想象放假后的花儿们会做些什么呢？就请同学们照样子来写一写吧。
学生 ：
轻风一吹，她们便点点头，扭扭腰，彼此说上几句贴心的话。
学生 ：
蝴蝶一来，他们便舞动起自己漂亮的衣裳，和蝴蝶比美。
学生 ：
风雨一来，他们就会立刻从地下的学校里冲出来，跳舞狂欢。
学生 ：
蜜蜂一来花，孩子们便赶紧嘱咐它把香甜的花蜜送到星星那里。因为那儿有亲爱的妈。
老师 ：
哇。同学们的想象太丰富了，原来这个句子也是一个有新鲜感的句子。
在这个句子中还有一个容易写错的字“假”，让我们来一起写一写这个假字。
左右结构，先写单人旁，
三笔横折，四笔横，五笔竖。
右下角的右字，注意不要写错！
整个字要尽量写紧凑。这个字如果写对了，请同学们把这个字和这句话在你的练习本上抄写一下。如果你抄写完了，我们继续往下看。
课文后面的段落里面又写到了花的学校什么样？你又关注到了哪些有新鲜感的词句呢？
学生 ：
在花的学校里，下雨之后，花孩子们就穿上花衣裳冲出学校。在雨中那些穿着紫的、黄的、白的等不同颜色衣服的孩子们真是美极了。
老师 ；
她读出了花，孩子们冲出学校的样子，你读到了哪些有新鲜感的词句吗？
学生 ：
我找到了这几句树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响。雷云拍着大手。这时花孩子们便穿了紫的黄的白的衣裳冲了出来。这里树枝，雷云就像家里的长辈，他们互相碰出，好像是在彼此交流，拍着大手，好像是在鼓掌，仿佛在说，孩子们放假啦。祝贺你们快回家吧。
老师 ：
谢谢这位同学的发现。还有吗？
学生：
这帮孩子们是冲出了学校，那可真是急不可耐呀，她们一定是太向往放学后回家的生活了。而且他们的家也不一般是在天上，在星星所住的地方。
老师 ：
同学们抓住了，互相碰触着，拍着大手冲了出来等一系列的词语，还提到了花儿们的家是在星星所住的地方。那星星所住的地方该是什么样呢？
学生 ：
我猜一定是既光明又温暖的。
老师 ：
上节课记得同学们提出了问题，为什么这些花的家是在天上，在星星所住的地方？
现在你的心中有答案了吗？
学生 ：
花儿们飞到天上星星住的地方，那里多么美丽呀，她们一定觉得幸福极啦。
老师 ：
难怪课文一连用两个问句要表达急切的心情。那花儿们为什么要急急忙忙的回家去呢？
学生 ：
我自然能够猜得出她们是对谁扬起双臂来，她们也有她们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样，她们是要回去找自己的妈妈。
老师 ：
联系生活想一想，同学们，你有没有着急回家，急急忙忙想去见自己妈妈的经历呢？
学生 ：
我有一次参加夏令营，离开家好多天。闭营的那天，妈妈到车站接我。当我在旅游车上透过车窗看见我的妈妈时，我恨不得立刻跑下车去找他。
学生 ：
每天放学和跟随班级的路队走到校门口，我会在接孩子的人群中使劲地找，一旦发见了我的妈妈，我一定冲他挥挥手，告诉他，我在这里在跟老师打过招呼之后，用最快的速度飞跑向他。
老师 ：
结合同学们的生活，我们一起再来想一想这里的扬起双臂该是一个怎样的动作？
而花孩子们又会跟自己的妈妈说些什么呢？我猜聪明的你一定想到了：
也许花儿们会这样扬起双臂跟妈妈说，妈妈，我放假了，我回来找你了，我们能天天在一起了。
也许花孩子们还会这样的扬起双臂跟妈妈说，妈妈快来抱抱我，在学校里我好想你，每天晚上我都看星星，因为一看到星星就仿佛看到了你。
同学们，请带着我们的想象，带着我们的感受，让我们回到文中，再来读读吧。
学生 ：
雨一来，它们便放假了，树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时花孩子们便穿了紫的黄的白的衣裳冲了出来。你可知道妈妈他们的家是在天上，在星星所住的地方，你没有看见他们怎样地急着要到那去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？我自然能够猜得出她们是对谁扬起双臂来，她们也有她们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
老师 ：
花儿们回到了妈妈的怀抱。
到这里，我们不禁想起同学们上节课提的问题——那真有花的学校吗？
学生 ：
我觉得真的有花的学校。
读这篇课文的时候，我常常想起曾经读过的安徒生童话《小益达的花》。在想象的世界里，花儿们能够跳舞狂欢，自然也会有自己的学校。
学生 ：
我不太确定是不是真的有花的学校，但我想在这篇文章里，泰戈尔是想借花的学校来表达花孩子们对妈妈的依恋之情。
这里的花孩子多像我们小朋友，我们都爱自己的妈妈。
老师 ：
所以我想关于这个问题，也许并不一定有答案。
也许这篇文章正是借花的学校和花的孩子，要表达对妈妈、对家庭的依恋之情。
所以，感谢泰戈尔带给我们如此美好的一篇文章。
而且如果你打开泰戈尔的作品，会从里面发现像花儿、孩子、母亲等等一系列美好的事物，可以帮助我们打开通往爱与美的大门。而且同学们知道吗？泰戈尔曾经来过中国。
ppt播放视频：
human world is made one all the countries are losing their distance everyday。
老师：
1924 年 4 月 23 日，泰戈尔先生结束了在中国南方的访问以后来到北京，被安排住在了北京饭店。
梁启超先生以印度与中国文化之亲属的关系为题发表了欢迎泰戈尔的讲话，同时代表清华校方师生邀请他赴清华做客。泰戈尔欣然受邀。
28 日上午，泰戈尔在一众清华人的陪同下，特意游览了清华园。走到工字厅时，他站在湖山相应的环廊下，深有所感地告诉大家，中国无处不美，中国人能于无意中使日用之物皆美，也一定能努力建设一个世界的文化。
老师 ：
这是泰戈尔对中国人民的赞美，而这何尝不也是对泰戈尔他自身的写照吗？
所以课后推荐同学们继续回去阅读新月集和飞鸟集这两本泰戈尔先生的名作。
当你打开泰戈尔先生的作品去阅读的时候，你一定能够通过书籍触摸到诗人那洁白的灵魂与充满爱和光明的人格。
好，谢谢同学们，这节课我们就上到这里。
