学习目标：
1.认识“依、尽、欲、穷、层、瀑、布、炉、烟、遥、川”11个生字，会写“依、黄、层”等10个生字。
2.能正确、流利地朗读和背诵古诗。
3.展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面，感受大自然的壮丽。
教学过程：
第一课时
一、导入，揭示课题
1.我们的祖国幅员辽阔，山川秀丽，我们的美丽中国行出发了。在这个单元中，我们要去哪些地方游玩呢？（了解目录）
2.出示诗人和诗题。读诗题，说说发现。
二、初读，读出节奏
1.自读古诗，要求：借助拼音，读准字音。
2.指名读古诗，不仅要读准字音，还要注意停顿，读出诗的节奏。
3.诗歌读正确了，还要想象画面，读出诗情画意。
三、再读，读出画面
1.出示鹳雀楼图片，讲述鹳雀楼得名原因。
2.自己读读古诗，边读边想象：你看到了怎样的美景？
【白日依山尽，黄河入海流。】
1.出示词卡“白日”：指的是太阳。
2.理解“依”的意思，请两位同学上来做“依”的动作。白日依山尽是谁依着谁？
3.傍晚的太阳紧紧地依着大山，慢慢地下沉，最后看不见了，这就是“尽”。读“白日依山尽”。
4.站在鹳雀楼上，你还看到了什么？黄河入海流就是——黄河流入海。学习汉字“流”。
黄河水是怎样流的呢？（看图片想象画面）积累词语：奔流不息，浩浩荡荡，波涛汹涌，气势磅礴。 指名读“黄河入海流”。
5.这两行诗，一行写白日，一行写黄河，白日向西落下山，黄河向东流入海，多么雄伟壮丽！指名读句子。
【欲穷千里目，更上一层楼】
1.指名读，说说这一句诗的意思。“千里目”指看到更远的风景。都达到尽头了，就是“穷”。
2.想要看到更远的风景，要登上更高的楼层。想要取得更大的进步，就需要——“欲穷千里目，更上一层楼。”
3.《登鹳雀楼》带领我们欣赏了辽阔的景色（板书：景），还教会了我们哲理：站得高才能看得远（板书：理）。试着背诵《登鹳雀楼》。
4.拓展阅读，很多诗人登上鹳雀楼写下了诗篇，选择你最喜欢的一首读一读。
四、教学生字
1.“欲穷千里目，更上一层楼”，做什么事都是如此，写字也是。还有几个生字，我们好好学习方法，字才能写得更上一层楼。（课件出示生字：依、尽、层、黄）
2.，这些字要想好看，有没有要提醒大家注意的？教师补充。
（1）“依”的最后一笔捺要注意穿插，捺不落地。
（2）再读字帖，两个字虽然同样是“尸”字头，又有细微的差别，“层”比“尽”的“尸”部更扁一点，“尽”的两点要在中线，稳稳托住整个字。
（3）学生练写，点评，修正。
第二课时
一、复习导入
1.上节课，我们和诗人王之涣一起到了山西，登山了鹳雀楼。站在楼顶看到了不一样的风景，谁想来背一背？学生背诵《登鹳雀楼》。
2.离开了山西，让我们一起去江西省九江市的庐山，和李白一起《望庐山瀑布》。
二、学习古诗，体会诗情
1.（出示古诗）同桌合作读古诗：一人朗读古诗。一人说说看到的景象。
2.一起读读诗句，想象画面。
3.学习“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。”
（1）出示句子，指名读。你看到了怎样的一番景象？
（2）出示“香炉”图片，比较山峰和“香炉”像吗？（出示词卡：生紫烟）教学“烟”：原本指火燃烧冒出的烟（标红“火”字旁），阳光照在山峰上，紫色的云雾冉冉上升。
（3）我们还看到瀑布像一条挂在山前的河流。教学“川”：就像一条倾泻而下的瀑布。想象不仅看到了瀑布，还能听到巨大的水流声，指名读“遥看瀑布挂前川”。
4.学习“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”
（1）这又是怎样的一番景象？交流：“飞”“直”，瀑布在悬崖峭壁上直泻而下，非常壮观。飞流直下。
（2）出示词卡“三千尺”，想象三千尺有多长，体会诗人夸张的写法。
（3）出示词卡“落九天”（出示九天图片）介绍银河，体会瀑布的壮美。
5.拓展阅读：
（1）（出示：《庐山瀑布》唐 徐凝：虚空落泉千仞直，雷奔入海不暂息。今古长如白练飞，一条界破青山色。）学生读。
（2）和李白的诗比一比，有什么相同地方？
三、比较古诗，深入体会
1.比较《登鹳雀楼》《望庐山瀑布》，有什么相同和不同的地方？（都写到了山、水和太阳；两首诗前两句都是写景，但是《登鹳雀楼》后两句写的是理想，《望庐山瀑布》后两句是抒发自己的感情。）
2.（出示课后词语）自己读读，说说有什么发现。（四字词语中含有二字词；都是描写自然风光的。）
四、学习写字
1.（出示“烟”“炉”“挂”）：这几个字有什么共同的地方？（左右结构）提醒学生：“烟”“炉”的“火”做偏旁，捺画变成点；“挂”右边两个“土”。
2.教师范写，学生描红、临写。
3.实物投影反馈，师生共同评价。
4.（出示“照”）上边窄，下边宽。教师范写，学生描红临写。
5.（出示“川”“直”）学生自主写。
五、布置作业
1.给爸爸、妈妈说一说这两首诗的意思。
2.收集一篇李白描写祖国山水的古诗。
