【教学目标】
1.自主认读“窃、私”等生字，正确规范书写“宁、官”等生字，联系上下文理解“窃窃私语”等词语的意思。
2.在“有声图书馆”的情景中，梳理每个自然段主要内容，完成“录制解说目标”的任务；在对比中感受“最大、也只能、全”等用词的准确，通过音频对照发现“化陌生为熟悉”的解说方法讲清楚，完成“录制海底光线、声音的解说”。
3.在完成学习任务中，激发对海底世界的好奇与探究欲，结合查找的资料，用自己的方式解说“探秘海底世界”。
【教学过程】
任务驱动 情境架构
1.设情境：认识“有声书”与“有声图书馆”；走进主题是“探秘自然”第七单元，为这组课文做一次“有声书”的主播录制。
2.找定位：你觉得这本有声书应该在哪个栏目上架？（少儿科普）
3.明任务：当“彩虹有声图书馆”小主播，一起“揭秘海底”。
任务一 录制解说目录
1.探初疑：交流课前对于“海底世界”的好奇或疑问……
2.解初疑：自由朗读课文，注意生字的读音，边读边想：读了课文，你知道了关于海底的秘密，或你的疑问得到解决了吗？
3.理目录。
（1）明任务：交流初读发现。一篇课文因为篇幅有限，能介绍的是有限的，一般选择读者最好奇、最关心的几个方面来介绍。把这几方面做成有声书的目录，读者扫相应的二维码，就能收听自己感兴趣的内容了。
（2）学范例：以第六自然段为例，对应课文自然段的描写，发现概括方法。
（3）理条目。
（4）加推荐语：给这些条目加上一句总结的推荐语话（找到总结句）。
4.录推荐。
（1）学生尝试介绍。播放回听，提建议。
（2）加“设问句”。讨论为什么用设问句？后面为什么不用？
任务二 录制“海底光线”“海底声音”篇
1.明任务：这节课先来录制“海底光线”“海底声音”篇。
学习提示：1.朗读2-3自然段，边读边想象，仿佛看到什么，听到什么。2.默读2-3自然段，圈圈把“光线变化”“动物声音”介绍得清楚的关键词。3.选择一个任务，当当小主播介绍。
2.学介绍。
（1）小组交流：哪些词是介绍清楚的关键？尝试介绍：选择一段，介绍给
大家听。
（2）集体交流，点拨指导。
◆对比一组词：说说有什么发现？
波涛澎湃的海面 宁静的海底
黑暗的深海 闪烁的星星
◆聚焦一组词：介绍时可否去掉？（板书：清楚准确）
最大……也只能……全……却……
◆ 探析一组词：这样写有什么好处？还原海底声音思考。拓展说说，你还听到什么声音像什么。（板书：化陌生为熟悉）
窃窃私语 像蜜蜂一样嗡嗡 像小鸟一样啾啾 像小狗一样汪汪 好像在打鼾
（3）主播录制：根据收集的资料，可补充介绍。
