单元分析
本单元选编了不同作家、不同风格的4篇中外童话。这些童话充满了丰富而奇特的想象，引人人胜，又发人深思。《卖火柴的小女孩》中的小女孩擦燃火柴后看到了奇异的幻象； 《那一定会很好》 的主人公不断产生愿望，恰巧不断地实现了；《在牛肚子里旅行》中，小蟋蟀经历了一场惊险的旅行；《一块奶酪》中，蚂蚁队长因为小小的奶酪渣，有着激烈的思想斗争。
本单元的语文要素是“感受童话丰富的想象”。通过前面的学习，学生对童话这一体裁已有一定的感性认识。这次专门安排童话单元，旨在引导学生进一步体会童话丰富而奇特的想象，帮助学生建立对童话这种文学体裁的初步认识。4篇课文运用多种形式引导学生感受童话丰富的想象，比如，体会小女孩每次擦燃火柴看到的幻象表达了她怎样的愿望；体会从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程;画出蟋蟀红头在牛肚子里旅行的路线并复述故事；了解围绕一块奶酪展开的故事。“交流平台”则引导学生梳理总结童话的基本特点、童话中丰富的想象及阅读童话的好处。本单元的习作要求是“试着自己编童话，写童话”。从读童话到写童话，教材编排体现了阅读铺路、由读到写的理念，也为三年级学生起步阶段的习作降低了难度。“试着”一词， 明确本次习作旨在激发学生写一写童话的兴趣，未对写提出过高要求。本单元还安排了“快乐读书吧”栏目，推荐阅读《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》等经典童话，旨在进一步激发学生阅读 童话的兴趣，走进更加广阔的童话世界，养成课外持续阅读童话的习惯。
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文本分析
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课文讲述了一粒种子长成一棵大树， 变成手推车、椅子，最后变成木地板的一段生命
历程。在这个历程中，主人公不断转变，每-次转变都是一个愿望的开始， 每一个愿望最后都实现了。一粒种子的愿望，经过一段段历程， 最后回到原点，这是经历了生命体验后的一种回归。
课文想象丰富，内容生动。共12个自然段，可分为4个部分。第一部分(第一至三自然段)描写一粒种子长成一棵大树的历程；第二部分( 第四至七自然段)描写大树变成手推车的历程;第三部分(第八至九自然段)描写手推车变成椅子的历程;第四部分(第十至十二自然段)描写椅子变成木地板的历程。
课文具有情节反复的特点。文中4次出现“那一定会很好”，突显了“心怀美好，享受生命中每一段历程”的积极人生态度，也使结构更加清晰。
课文插图呈现出主人公经历的手推车的阶段，有助于学生图文结合理解课文，体会主人公平和、愉悦的心情。
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学情分析
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已知：通过之前的学习，学生对童话具有情节反复的结构特点已有初步认知，也能够在教师的引导下借助课文插图或者情节示意图，复述童话故事。
未知：课文导读提出了“默读课文，想一想，从一粒种子到阳台上的木地板，它经过了一段怎样的历程?试着用自己的话说一说”的学习要求。由之前的复述上升为用自己的话讲故事，这对学生的思维和表达能力提出了更高的要求。
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教学目标
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1.能正确认读“缩、努”等8个生字。
2.默读课文，能说出主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。
