铺满金色巴掌的水泥道
教学目标
1.有感情地朗读课文,理解课文的内容,体会秋天的水泥道的美丽。
2.感悟作者对秋天门前水泥道的喜爱和赞美。
教学重点
理解课文的内容,体会秋天的水泥道的美丽。
教学难点
感悟作者对秋天门前水泥道的喜爱和赞美,体会只有细心地观察,才能发现生活中的美。
教学过程
一、联系实际,创设情境。
1.同学们,你们每天上学、放学的路是什么样的?你们仔细观察过吗?
2.导入新课:今天我们一起跟随作家张秋生,看看他的上学路是怎样的?
课件出示水泥道和梧桐叶。
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师:同学们,你们认识这是什么叶子吗?你能用自己的话来说一说这一片片叶子像什么吗?
师:是呀,在作家张秋生的眼里,这梧桐树叶就像金色的手掌,那么铺满这种叶子的水泥道会是什么样的呢?今天我们就来学习一篇新的课文。
3.板书课题,齐读课题。
4.作者简介。
课件出示:
张秋生,出生于上海,天津静海人,中国著名儿童文学家。曾就读于上海第四师范学校。主要作品有《“啄木鸟”小队》《校园里的蔷薇花》《燃烧吧,篝火》《三个胡大刚的故事》等。
5.质疑课题,看到课文的题目,你想知道什么?
根据学生具体情况,预设以下几种问题:
(1)金色巴掌是什么意思?
(2)铺满金色巴掌的水泥道是什么样的呢?
设计意图:
用学生熟悉的场景问题导入新课,由描述自己熟悉的水泥道到引出铺满金色巴掌的水泥道,这样能引起学生讨论话题的兴趣,自然引出这篇课文。由课题引发学生的疑问“铺满金色巴掌的水泥道是什么样的呢?”,让学生产生阅读的兴趣,带着浓厚的兴趣投入到课文学习中去。
二、初读课文,了解内容。
1.听范读。边听边画出文中的生字,注意生字的读音。
2.学生初读。(要求:自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。)文章给你留下了怎样的印象?
设计意图:
通过老师的范读,既让学生初步了解到了写景课文的朗读技巧,又让学生有一种身临其境的感觉,同时又提高了学生的阅读兴趣。之后再让学生自己朗读,学生读得就更到位了,有助于学生体会课文的意境美。
三、精读课文,品味感悟。
1.学习第1自然段。
(1)课件出示自读提示:
①请大家小声地读一读第1自然段,找出描写季节和天气的词语读一读。
②找一找哪个词语说明秋雨下的时间很长。
(2)小组交流汇报。
课件出示:(出示图二)
一夜秋风,一夜秋雨。
生1:“秋风”“秋雨”交代了季节和天气。
生2:从“一夜”这个词语体会到秋雨下的时间长。
2.小组交流,学习第2~9自然段。
(1)课件出示自学提示:
①自由读课文,找出描写水泥道的相关句子和自己喜欢的句子读一读,写一写。
②抓住“潮湿、亮晶晶”“一角小小的蓝天”谈谈自己发现的美丽。
③还有哪些词语能体现水泥道的美丽?
④文中用了什么修辞手法?这样的修辞体现了什么?
(2)可以小组合作,汇报交流。
①课件出示:
啊!多么明朗的天空。(出示晴朗天气的图片)
“明朗”是什么意思?你是用什么方法理解这个词语的?
生1:我知道明朗的意思,就是光线充足,明亮。
生2:用查字典的方法很方便啊,字典就是我们无声的老师。还能用换近义词的方法明白明朗的意思。明朗—晴朗。
师:从“潮湿、亮晶晶”“一角小小的蓝天”这几个词语和短语中谈谈自己发现的美丽。
生1:从这几个词语的描述中我能知道水洼清澈,都能把蓝天映到水洼里了。这么可爱美丽的水洼,镶嵌在水泥道上,也让水泥道更美了。(课件出示课文情景:水泥道上有着亮晶晶的水洼映着蓝天的图片)
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师:你还能找出体现水泥道美丽的词语吗?
课件出示:
闪闪发光的地毯 闪着雨珠的叶子 金黄金黄的叶子 金色的小巴掌 凌乱
指名读一读。
②读词语想象画面。
生1:这是一条多么美丽的水泥道啊,“金黄金黄”展现了梧桐树叶颜色美,“闪着雨珠的叶子”让我们感受到梧桐树叶的勃勃生机。
生2:“金色的小巴掌”体现了梧桐叶的姿态美,而“凌乱”体现了梧桐树叶排列的不规则美。
生3:闭上眼睛,我仿佛看到一条美丽的、亮晶晶的水泥道,让我忍不住也想去课文中走一走这条路。
生4:看到“凌乱”这个词语,让我想起我早晨起得晚时忙着去上学,被子也顾不上叠,屋里乱七八糟的样子,那就是“凌乱”吧。
③找出文中的比喻句,谈谈你的体会。
课件出示:
水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯,从脚下一直铺到很远很远的地方,一直到路的尽头……
每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌。
我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧,这多像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄的叶丛间,愉快地蹦跳着、歌唱着……
④指导朗读:朗读时,语调要优美,用欣赏的语气,语速可略慢。
师:说一说这些比喻句把什么比作什么?你体会到了什么?
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生1:把“水泥道”比喻成“彩色的地毯”和“印着图案的地毯”,多么富有诗意的比喻,让我忍不住爱上这条道路。
生2:把“梧桐树叶”比喻成了“小巴掌”,多可爱的比喻,我都想去摸摸这个小巴掌了。
生3:“棕红色的小雨靴”被比喻成“棕红色的小鸟”,真佩服作者的想象力,我也能感觉这个孩子的可爱和快乐。
⑤你也尝试着写一写比喻句吧。
课件出示:
美妙的小雪花呀,像一只只空灵飘逸的玉蝴蝶,扇动着薄翼,降临人间。
那小草的颜色丰富多彩,一片一片连起来,赛过巧手编织的地毯,活生生,自然而又和谐。
⑦课件出示第9自然段。
(要不是怕上课迟到,我会走得很慢很慢的。)
指名读一读,想一想,为什么“我”会走得很慢?
生:因为这条路太美了,“我”舍不得走太快。但还是怕迟到,所以赶着去上学了,从这句话可以看出“我”是一个爱学习、遵守纪律的好孩子。
3.指导学习第10~11自然段。
自由朗读课文,想一想:文章的结尾为什么重复“一夜秋风,一夜秋雨”?
(1)教师指名读第10~11自然段。
(2)首尾呼应,再次强调这是秋日美景。
设计意图:
引导学生找出描写水泥道的句子,启发学生抓住关键词展开想象,体会作者的情感。通过朗读课文、图文结合等方法,感受水泥道的美丽,感受文章的语言之美,同时,也关注文章首尾呼应写法的好处,初步引导学生感受结构之美。
四、运用方法,仿写练习。
1.“铺满金色巴掌的水泥道”,多么美丽的发现啊!你在上学的路上或者其他地方有没有看到过类似的景色呢?试着写一写吧,不需要写太长,几句话就行。
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2.学生仿写。例文展示:
我出去散步的时候,天开始放晴了。路面多了很多昨夜大风吹下来的树叶,再加上被水粘住了,那一片片树叶落下来形成的一个个美丽的图形,真像昨夜有名画家来门前涂涂画画。从家门口一直到小路的尽头……(课件出示例文描述的情境图)
3.小组交流。
4.教师评价。
师小结:同学们,只要认真观察,善于用比喻句,你也能写出生动、有趣、可爱的文章。
设计意图:
设计仿写小练笔,引导学生运用本课的语言方式,善于用比喻句把句子写生动,学以致用。同时,也激发学生热爱大自然的情感。
师小结:本文描写了秋日铺满金色梧桐落叶的水泥道,表达了作者对水泥道美景的钟爱,抒发了作者对秋天、对大自然的热爱。
板书设计
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教学反思
《铺满金色巴掌的水泥道》是著名儿童文学家张秋生写的一篇写景叙事散文,语言精练优美,富有韵味。作者抓住秋天雨后铺满落叶的水泥道,通过对眼前所见所闻所感的描写,字里行间流露出了对秋天的赞美和喜爱之情。
成功之处:
教学中,部分学生对于自己雨后漫步小路的经历记忆犹新,对于课文描写的场景很感兴趣,并能从中唤起对秋天美景的共鸣。
不足之处:
对于文章表现的意境,部分学生因缺少相应的实际经历,理解起来比较困难。