试卷满分120分，考试时间120分钟
一、积累与运用（15分）
阅读下面文字， 按要求作答。
坚定的信仰、如磐的信念、必胜的信心，这是红军血战湘江突重围的重要支撑，也是我们走好实现第二个百年奋斗目标新的赶考之路的力量所在。有多坚定的信念，就有多勇毅的行动【甲】有多强大的意志，就有多光明的未来。一个国家、一个民族，对自己追求的宏伟目标有着坚定信心，（ ）可能创造人间奇迹。不畏山高路远的跋涉者，山川回kuì以最奇绝的秀色【乙】不惧风高浪急的弄潮儿，大海回报以最壮丽的日出。我们深知，前进道路绝不会一帆风顺，必然还会遇到这样或那样的风险挑战。但我们深信，只要坚定对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对实现中华民族伟大复兴中国梦的信心，挺起“泰山压顶不弯腰”的脊梁，涵养“乱云飞渡仍从容”的定力，永葆“石破不可夺其坚”的刚强，不懈奋斗【丙】永远奋斗，我们就一定能创造新的时代辉煌、铸就新的历史伟业。
1、请用正楷字准确、规范地将下面词语书写在相应的田字格里。 （2分）
信仰 信念 信心
2、根据拼音填写汉字或给加点字注音。（2分）
（1）回kuì （2）脊梁
3、填入语段括号内的词语，恰当的一项是（ ）（2分）
a.就 b.才 c.也 d.还
4、填入文中 【甲】【乙】【丙】三处的标点符号， 正确的一项是（ ）（2分）
a.，，， b.。。， c.；；、 d.；。、
5、古诗文默写。（7分）
（1）长风破浪会有时， 。（李白《行路难》）
（2）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中刘禹锡以“ ， ”两句借自然界的客观规律来暗示人类的发展变化，表现豁达的胸怀和积极向上精神。
（3）苏轼在《水调歌头》中“ ， ”两句写与其飞往高寒的月宫，还不如留在人间趁着月光起舞，这表现了他对生活的热爱。
（4）杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中表现诗人崇高理想和美好心愿以及作者忧国忧民的情怀的诗句是： ， 。
二、阅读（45分）
（一）阅读《大道之行也》，完成问题。（7分）
大道之行也
大道之行也，天下为公。【甲】选贤与能，讲信修睦。【乙】故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。【丙】是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。
（选自《〈礼记〉二则》）
6、下列选项中加点字的意思都相同的一项是（ ）（2分）
a.大道之行 道不拾遗 道之所存
b.讲信修睦 言而无信 背信弃义
c.废疾者 大声疾呼 深恶痛疾
d.乱贼而不作 往来种作 大有作为
7、翻译文中甲乙丙画线语句，并依据上下文对其作出进一步理解，全都正确的一项是（ ）（2分）
【甲】选贤与能，讲信修睦。
翻译：选拔推举品德高尚、有才干的人，讲求诚信，培养和睦气氛。
理解：这句话是说社会推荐选拔人才要衡量这些人的品质，注重他们的社会关系。
【乙】故人不独亲其亲，不独子其子。
翻译：因此人们不只是敬爱自己的亲戚，不只是疼爱自己的子女。
理解；这句话指出了每个人除了敬爱、疼爱自己的亲人外，还应该承担起照顾社会弱势群体的责任。
【丙】是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。
翻译：因此图谋之心闭塞而不会兴起，盗窃、作乱害人的事情不会发生，所以门从外面带上，而不从里面闩上。
理解：这句话是顺承前文得出的结论，表明“大同”社会中形成的和平、安定的局面。
8、请结合【链接材料】的内容具体说说和“大同”社会的相似之处。（3分）
【链接材料】
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
（节选《桃花源记》）
（二）阅读下面的文言文，完成问题。（7分）
李氏山房藏书记 （宋）苏轼
珠玉怪珍之物，有悦于人之耳目，而不适于用。金石草木，有适于用而用之则弊，取之则竭。悦人耳目而适于用，用之不弊取之不竭者，惟书乎！
自孔子圣人，其学必始于观书。士之生于是时，得见六经者盖无几，其学可谓难矣，而皆习于礼乐，深于道德，非后世君子所及。自秦汉以来，作者益众，纸与字面日趋于简便，而书益多，士莫不有，然学者益以苟简，何哉？近岁学者之于书，多且易致如此，而后生科举之士，皆束书不观，游谈无根，此又何也？
余友李公择，少时读书于庐山五老峰下白石庵之僧舍。公择既去，而山中之人思之，指其所居为李氏山房。藏书凡九千余卷，公择既已涉其流，探其源，采剥其华实，而咀嚼其膏味，以为己有，发于文词，见于行事，以闻名于当世矣。而书固自如也，未尝少损。将以遗来者，供其无穷之求，而各足其才分，是以不藏于家，而藏于其故所居之僧舍，此仁者之心也。
余既衰且病，无所用于世，惟得数年之闲，尽读其所未见之书，而庐山固所愿游而不得者。盖将老焉，尽发公择之藏，拾其余弃以自补，庶有益乎？公择求余文以为记，乃为一言。
（选自《苏轼文集》，有删节）9、下列语句中加点词解释有误的一项是（ ）（2分）
a.而皆习于礼乐 习：练习
b.皆束书不观 束：捆扎
c.见于行事 见：同“现”，指表现
d.庶有益乎 益：好处
10、翻译文中画线句。（2分）
①悦人耳目而适于用，用之不弊取之不竭者，惟书乎！
②将以遗来者，供其无穷之求，而各足其才分。
11、本文是作者为李氏山房所作，其意在表达什么？请结合全文，分条作答。（3分）
（三）说明文阅读（8分）
听书对大脑的要求更高
①听书，不仅可以解放疲劳的双眼，还不限制时间地点。但比起传统看书，听书总显得难以集中注意力，留下的印象也没有“看”书那么深刻。
②实际上，不管是对文字，还是对语言的处理，大脑都是一视同仁的。大脑收集信息后，都会进行一系列的 处理。
③首先是贮存。人的感觉器官就像一台24小时工作的监控摄像头，会忠实地记录所有看到、听到的影像。然而大脑却并不想对如此繁复冗杂的信息照单全收，它通常会先进行短暂的存储，方便接下来筛选有用的信息。这个贮存的过程相当短。
④接着是识别。这个过程中，大脑会对信息进行过滤，排除一些它认为不重要的东西，将注意力集中在那些对自己有用的信息上。由于成年人平时接触到的大量视觉信息都是通过文字描述的，大脑会认为文字信息很重要，它会优先检索出这部分内容，交给负责处理文字的大脑区域去分析和理解，同时它也会过滤一些不重要的虫鸣鸟叫、机械轰响，专注于言语会话的主要信息，然后作出反应。
⑤然后是记忆。儿童在日常生活中对文字和语言的需求和依赖远不如成年人，他们的大脑在刺激信号传入后还是继续保持异常清晰、鲜明的形象，如实地记录所听所见，这种现象被称为“遗觉象”。可能正因如此，我们有时能清晰地记住儿时的一些事情。不过这种种视觉遗觉象、听觉遗觉象、嗅觉遗觉象、触觉遗觉象等，能持续保持到成年期的并不多。
⑥最后便是理解。我们在阅读时，大脑左右半球的分工不同：左脑先理解后记忆，记住慢、遗忘快，更适合记忆的消化、吸收；而右脑则会将语言变成图像，可以大量、快速地记忆，且记忆质量很高，一旦记住就很难忘掉。也就是说，当右脑分析一个词时，比如阅读到“猫”这个词时，就会自动在右脑影像库中搜寻猫的形象，然后将猫这个词与它的图片链接在一起，加深印象。如果是分析一句话，比如“猫在睡觉”，影像库中可能出现的就是一只猫在太阳底下蜷成一团睡觉的图像，或许还夹杂着轻微的鼾声。因此，语言对大脑会有更进一步的刺激，所以听书有时比阅读还多出了一道工序——声音的符号化。
⑦因此，听书其实对大脑的要求更高，也更有利于培养集中注意力的习惯。
12、阅读选文，依据上下文内容，将第②段横线处的句子补充完整。（2分）
13、选文第⑥段画线句使用了哪种说明方法？有何作用？（4分）
14、下列对选文理解和分析不正确的一项（ ）（2分）
a.听书过程中，语言对大脑会有进一步的刺激，这个刺激让听书有时比阅读还多出了声音的符号化这道工序。
b.选文第①段从听书与传统看书对比说起，说明听书难以集中注意力，也没有“看”书那么深刻，其目的是引出说明听书对大脑的要求更高。
c.选文第⑤段中“可能正因如此”的“此”，指的是成人大脑中存在的“遗觉象”现象，“可能”一词体现说明文语言的生动性。
d.选文在说明顺序上采用逻辑顺序，科学、严谨地说明了听书对大脑的要求更高，更有利于培养集中注意力的习惯。
（四）请阅读下面的文字，回答问题。（15分）
钟小巧
①学校后门不远处，有个菜园，绿油油的。学校饭堂的青菜，多数就是那里供应的。
②我经常看见一辆农用三轮车满载着嫩绿青菜，“突突突”，从后门直达饭堂。
③饭堂就在美术室窗外。我教的这些小学生，窗外稍有响动，目光就弹出去了，手中的画笔都握不好了。我也只好跟着弹出去，（ ）地把它们一一网回。
④一天，我正让三年级学生自由画“理想家园”，满载青菜的三轮车又来了，除了“突突”声，还有稚嫩的歌声：“你是我的小呀小苹果儿……”
⑤同学们笑成一锅粥。只见一个七八岁的小男孩从三轮车另一侧蹿出来，扭秧歌似的扭动着腰身。他听到这边吵闹，便扭到窗下。两条蚯蚓样的鼻涕正好从鼻孔里爬出来，待“蚯蚓”快爬到嘴巴时，他干脆用衣袖擦了起来，谁料，鼻涕粘在了他的脸蛋上。
⑥“哇呀！”学生尖叫，有的吐舌头扮鬼脸，有的低头弯腰作呕吐状。这些城里孩子，衣着光鲜，脸蛋白净，和小男孩反差太大了。
⑦看到这个小男孩，我似乎看到了儿时的小伙伴。那时感冒了就任鼻涕流，让时间去治愈，大人没钱也没时间管。这个小男孩也是这样吗？他怎么不上学？他父亲为什么带着他送菜？不知道会影响学生上课吗？他母亲呢？若是要下地，就带着他种菜不行吗？
⑧我越想越气，好一阵忙活，才把学生的心思赶回教室。
⑨小男孩似乎觉察到了室内的不友好，急忙躲到窗户一侧，只露出两只黑黑的眼睛，（ ）学生的画板。
⑩我的心被那目光戳了一下。
⑪第二天，满载青菜的三轮车又“突突突”地来了，但车上只有小男孩的父亲。他来美术室找我，毕恭毕敬地递给我一幅画，说：“我儿昨晚画的，让我交给老师。”他接着又说：“我儿读二年级了，昨天感冒，我担心他感冒加重，就没让他上学，因为忙，只能带着他来送菜。他说昨天看到你们画‘理想家园’，他也画了。”
⑫听其口音，知是外地人。我问：“来广东多久了？”他咧嘴一笑，挠挠头，说：“近十年啦，一直在这里种菜，小孩都是在菜地出生的，他很小就爱在地上乱涂乱画。”
⑬我有些感动，认真看了看这幅画。画上是一片绿色的菜地，菜地中间有一个灰色工棚，工棚旁还有一幢高楼，楼前有个池塘，岸边有个男人在钓鱼，一个女人站在一旁，像是在看池塘中嬉戏的鸭子。最醒目的是高楼上一排歪歪扭扭的字：理想家园。
⑭不知怎的，我的心又被戳了一下。
⑮说实在话，这画本身并不怎么样，说是理想家园尚有些牵强。我决定去那个菜园看看。
⑯说来惭愧，来这里教书十多年了，我从未走进过后门那个菜园。我倾心的，是学校前门的高楼大厦，车水马龙。曾有同事开玩笑说：“前门外是城市，后门外是农村。”
⑰周末，我约同事户外运动。骑车是真，看菜园是顺带。从学校去往菜园，是水泥路，满眼皆绿，令人神清气爽。但进入菜园后，就变成土路了。走近一个工棚处，我们被一只狂吠的狗吓住了，正要调头逃离，这时，一个小男孩跑出来，喝住狗，并向我们招手，（ ）叫：“老师。”
⑱原来是那幅画的作者呀，他没流鼻涕了。
⑲这里哪有高楼和池塘？只有一个简易的工棚而已，周围都是青青菜蔬。
⑳小男孩进棚去了，一会儿提了个水壶出来，小心翼翼地要倒茶给我们喝，同事急忙上前阻止，说我们随身带茶水了。这时，听见棚内有人问：“谁来了？”“妈，是老师。”小男孩放下水壶，转身就要进去，而一个坐着轮椅的女人已出现在门口。
㉑我们惊呆了。我的心再次被戳了一下。原来，爸爸有时间钓鱼，妈妈能够站起来就是他的理想。
（有删改）
15、在文中括号内依次填入词语，最恰当的一项是（ ）（2分）
a.暴跳如雷 瞥向 兴奋地
b.暴跳如雷 瞄向 怯怯地
c.气急败坏 瞄向 怯怯地
d.气急败坏 瞥向 兴奋地
16、请从“我”的角度简要梳理“我”和小男孩之间发生的故事，在下面横线处补充合适内容。（2分）
一天，“我”在学校美术室上课，一个邋遢的小男孩扰乱了“我”的课堂。第二天，① 。周末，② 。
17、文中三次写到“我”的心被“戳了一下”，请结合全文分析这样写的好处。（4分）
（1）我的心被那目光戳了一下。
（2）不知怎的，我的心又被戳了一下。
（3）我的心再次被戳了一下。
18、作者在塑造小男孩的形象时有抑有扬，请结合全文简要分析哪些是抑笔，哪些是扬笔，并说说这样写的好处。（3分）
19、请从“童画”和“理想家园”中选择一个做本文的题目，并结合文章内容说明理由。（4分）
（五）名著阅读（8分）
20、下列有关《朝花夕拾》名著阅读说法错误的一项是（ ）（2分）
a.《琐记》写自己一有闲空，就照例地吃侉饼，花生米，辣椒，看《天演论》，表现出鲁迅探求真理的强烈欲望。
b.《二十四孝图》针对“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事做了分析，揭示了封建孝道的虚伪和残酷。
c.《范爱农》叙述了作者在日本留学期间和回国后，与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农不满黑暗社会，追求革命，五四运动后又备受打击的遭遇。
d.《五猖会》记述了作者儿时想观看迎神赛会的迫切兴奋，父亲却让我背《鉴略》，揭露了封建教育对儿童天性的压制。
21、阅读下面提供的《钢铁是怎样炼成的》文本，完成下列各题。（6分）
当他躺在手术台上，手术刀割开他的颈子，切除一侧的副甲状腺时，死神的黑色翅膀曾经三次触及到他。然而保尔的生命力非常顽强。_______焦急不安地守候在外面，几个小时以后，她看见丈夫的脸色像死人般苍白，但仍然很有生气，而且像往常一样平静温存：“好姑娘，你别担心，我可不会这么容易就进棺材的……我们走着瞧吧！”保尔坚定地选择了一条道路，决心通过这条道路回到新生活建设者的队伍中去。
文中空缺处的人物是 。简要概括保尔的 精神品质值得我们学习。
三、综合实践（10分）
22、请你根据要求，在校园开展的以“书香校园”为主题的综合性学习活动中，完成下列题目。
（1）下表是某同学在活动中搜集到的有关阅读的数据材料，请你从“人均阅读量”和“人均阅读时长（每天）”中各得出一条结论。（4分）
| 年度 | 人均阅读量 | 人均阅读时长（每天） | ||
| 纸质书（本） | 电子书（本） | 纸质阅读（分钟） | 手机阅读（分钟） | |
| 2021 | 4.36 | 2.46 | 16.45 | 17.65 |
| 2022 | 5.02 | 2.39 | 14.21 | 22.97 |
（2）阅读量应当关注，阅读内容也值得重视。你的班级将举行一次“我们该读什么书”的专题讨论会，就作家毕淑敏和汪曾祺的不同阅读观展开讨论。请你准备好发言，表达自己的观点并简述理由。（4分）
毕淑敏：名著一般多是经过了许多年代的考验，是被大师们的智慧之磨研磨了无数次的精品，读的时候，像烈火烹油的满汉全席，为大享乐。
汪曾祺：我读书很杂，毫无系统，也没什么目的。随手抓起一本书来就看。觉得没意思，就丢开。
（3）下面是两位同学在校园网上发表的关于“读书感受”的帖子。现在请你结合自身的阅读经验，运用比喻的修辞手法，生动形象地表达你的读书感悟，以跟帖的方式与他人分享。（2分）
探源人：读书如开窗，开窗可以清洁室内空气，读书能够净化人的灵魂
采蜜人：读书好比饮食，有些只需浅尝，有些可以吞咽，少数则需要仔细咀嚼、慢慢品味。
四、写作（50分）
23、以下作文，任选其一。
作文（1）：常常想起这首歌
作文（2）阅读下面材料，根据要求写作。
有时候，生活是一间没有出口的囚笼，我们困在里面，不知所措，但是总有一天会自己找到出路，冲破束缚自己的囚笼，向更美好的生活迈去。上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？结合你的经历和体验，写一篇作文。作文要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明显；表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息；不少于600字。
参考答案
1、信仰；信念；信心
2、馈；jǐ
3b “一个国家、一个民族，对自己迫求的宏伟目标有着坚定信心”“可能创造人间奇迹”之间属于条件关系，即前一个分句提出条件，后面的分句表示在这种条件下所产生的结果。所以此处应该填表示条件关系的关联词“才”。
4c
5、（1）直挂云帆济沧海 （2）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 （3）起舞弄清影，何似在人间 （4）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜
6b a项，儒家推崇的上古时代的政治制度/道路/道理。b项，诚信。c项，残疾/急速，猛烈/痛恨。d项，兴起/劳作/作品。
7丙 【甲】的正确理解是：推荐选拔人才要注重这些人的品质与才能。【乙】的正确翻译是：不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的子女。
8、世外桃源的境界是根据大同社会的体制构想出来的，是艺术的再现大同社会的生活风貌，都是没有战乱、没有剥削压迫，人人平等，社会安定、团结、和睦，风俗淳朴，丰衣足食。
9a “而皆习于礼乐”的意思是：然而他们都熟习礼制和音乐。习：熟习。
10、①既能愉悦人的耳目又具有实用性，用过不会破损、取来不会用完的，大概只有书籍了吧。
②公择打算把这些书留传给后来的人，供他们对书籍无限的需求，从而满足他们的才智和天分所应当得到的知识。
11、应李公择的请求为李氏山房作记；推崇李公择将书卷藏于僧舍的行为是仁者之心；表明自己将阅读李公择藏书来自补的心愿。
12、贮存、识别、记忆和理解。
13、举例子，例举“阅读到‘猫’这个词时右脑会搜寻猫的形象进而将词与图片链接在一起加深印象”，具体说明了右脑会将语言变成图像，可以大量、快速地记忆，且记忆质量很高，一旦记住就很难忘掉。
14c 第⑤段“可能正因如此”中的“此”为代词，指代的内容在前文；根据第⑤段“儿童在日常生活中对文字和语言的需求和依赖远不如成年人，他们的大脑在刺激信号传入后还是继续保持异常清晰、鲜明的形象，如实地记录所听所见，这种现象被称为“遗觉象”“可知“此”指代的是儿童大脑中存在的“遗觉象”现象，而并非成人大脑中存在的“遗觉象”现象。另外，“可能”一词体现说明文语言的准确严谨性，并非生动性。
15b
16、①“我”在学校美术室收到小男孩父亲送来的小男孩的画 ②“我”在菜园的工棚再遇小男孩，明白了他的画的深意
17、①这三句话分别强调了小男孩的目光、小男孩的画和小男孩的境遇对“我”的触动，通过“我”的反应从侧面展现了小男孩心灵的美好，突出表现了“我”对小男孩的怜惜和赞美。②这三句话串起“我”与小男孩之间发生的三件事，不仅推动了故事情节的发展，而且使文章结构更加完整清晰。
18、在记叙自己初见小男孩的情形时，作者着重描写了小男孩吵闹、邋遢的形象和他对课堂秩序的扰乱，这是“抑”笔。在记叙收到小男孩的画和再遇小男孩的情形时，作者描写了小男孩的真诚好学、纯真善良的形象，这是“扬”笔。先抑后扬，不仅使文章内容富于变化，更突出了小男孩真诚好学、纯真善良的形象，表达了作者对其美好心灵的赞美。
19、示例一：选“童画”。“童画”既指小男孩画的那幅“理想家园”的画，又指小男孩纯洁干净的童心和他对快乐学习、美好生活的向往，揭示了文章主旨；“童画”是文章的叙事线索，文章的主要情节都是围绕小男孩的画展开的；同时，“童画”与“童话”谐音，富有文学性和美好寓意，能够激发读者的阅读兴趣。
示例二：选“理想家园”。“理想家园”是“我”的美术课堂的绘画主题，也是小男孩的画的主要内容，蕴含小男孩对美好生活的向往，表达了作者对进城务工人员生活的关注；这一主题贯串全文，既能概括文章的主要内容，又能揭示文章主旨，令人回味无穷。
20c “辛亥革命后又备受打击的遭遇”。
21、达雅；为理想献身的精神（钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质）
22、（1）①2022年较2021年，人均阅读量有所增加。（或：纸质书阅读量高于电子书阅读量）②2022年较2021年，手机阅读时间增加，而纸质阅读时间减少。（或：人均手机阅读时间长于纸质阅读时间）
（2）示例一：我认同毕淑敏的阅读观。因为阅读名著更能提升素养，启发我们对人生和世界进行深入的思考。示例二：我认同汪曾祺的阅读观。因为阅读杂书可以让我们在轻松的阅读中丰富知识，广泛认识世界。
（3）示例：读书如登山，山登得高，景象就看得远；书读得多，眼界就开阔。
23、参考例文 常常想起这首歌“故事的小黄花，从出生那年就飘着。”我常常想起这首歌——《晴天》。这首歌是周杰伦创作的，我从小时候就开始听，百听不厌！那节奏一下子就让我进入了一个童话世界，正是它把我带进了美妙的童年。阵阵凉风拂过我的脸庞，金色的树叶带来了神奇的秋天，蓝天在沉睡，我们又像小黄花一样回到了校园里。进入了校园，歌声又在我耳边响起；“还要多久我才能够在你身边，等到放晴那天，也许我会比较好一点。”美丽的校园，你那棵壮丽银杏树，是否还挺立在风中？那美丽的小黄莺，是否还在树梢上鸣叫？谢谢你，我的校园，你带给了我一个美好的回忆，也愿我能把你刻在心中。听到这首歌我就感到非常温暖，把所有的烦恼都唱出来了。妈妈就是这样的，她就像一把幸福的雨伞，在我受伤时为我打起；在困难时给我一个微笑，我在阳光下成长。记得有一次，我去游泳，妈妈每次都要跟我说一些注意事项，还跟着我，当时我心中很有几分不满，心想：“游泳有什么好害怕的，反正也会游了。”但妈妈却反驳说：“很多人就是因为会游泳才溺水而亡的！”我很不耐烦地下了水，一下去，我想先憋气，让妈妈见见我的本事，没想到把妈妈吓坏了，拼了命地喊我的名字，起初，我还以为妈妈在和我玩儿呢，可仔细一听，妈妈的声音已经哑了，我才认识到，妈妈在找我！我立刻爬出水面，不好意思地向妈妈解释。从此以后，我再也不想让亲爱的妈妈担心了。妈妈就是生活中一根不起眼的拐杖，在时刻提醒着我，给我一个美丽的笑容。我又想起了那句词，“刮风这天我试过握着你手，但偏偏雨渐渐，大到我看你不见。”真希望能永远握着母亲的手，直到飞向光明的那远方……“花落的那一天，教室的那一间。”我希望我爱的人都能够看得见！非常感谢妈妈和学校对我的关心与关爱，将来，也希望我爱的人能看见我的“晴天”！我今后一定要发奋图强，让绿树红花永久映衬晴天！
我愿成为石缝里的草春天，万物复苏，窗外的树木吐露嫩芽，鲜花舒展身姿，一切都生机勃勃，连石缝里的那棵草都兴致勃勃地抬起头来享受阳光的轻抚。第一次和它相遇，是个闷热的午后。灼热的太阳炙烤着大地，仿佛要把一切融化，刺眼的阳光让人无法直视，只觉燥热难耐。我拖着沉重的步子走在校园里，身上要冒烟似的。阳光肆意地炙烤着我的每一寸皮肤和每一根发丝，像是在拷问我，这次的英语考试为什么又失利了？我羞愧地挪着步子。其实，我早就料到会是这样的结果，考试之前那毫无章法的复习，怎么会获得一个好成绩呢？或许我应该早有些自知之明，这个科目实在是我的短板，不仅仅没有天赋，甚至是一窍不通。或许我应该干脆早点放弃英语。我继续郁闷地向前走，余光中瞥见了一抹嫩绿色。我好奇地走近，只见灰色石板交接处，几块大小不一的碎石中间，是一棵挺立的小草。我不由得蹲下身子细瞧：它瘦小却一点也不显得弱小，耀眼的阳光此时仿佛成了属于它的聚光灯，它昂首挺胸，坦然地回应着盛夏的烈日。我无法想象它撑过那些黑暗的日子，在碎石子下面，没有阳光，没有养分，只有石子的压迫和无尽的孤独。我更加羞愧了，并非因为成绩，而是因为我先前那些消极的想法。这棵小草独自熬过绝境，不曾放弃自己。面对看似无法突破的绝境，它用自己脆弱的身体和不屈的精神成为了自己的英雄；那些曾经压迫它的碎石子，如今正在它的脚下，任由它踩踏。尖锐的棱角没能击败它，凹凸不平的落脚点反而成了它的楼梯，让它拥抱了阳光，成就了一个生机勃勃的自己。我盯着它看了很久很久。一棵草都有冲破生活困境的勇气，我为什么不行？当生活把你放进一个没有出口的囚笼，难道你会坐以待毙吗？我为什么不能成为石缝里的那棵草，抬起头来，冲破黑暗，感受阳光？我愿成为窗外石缝里的草，在暗无天色的日子里昂首挺胸，向往阳光，冲破困境，成为自己的英雄。
