4.小语登高远眺，原野上艳阳高照，江中小洲草木茂盛，他不禁联想起崔颢《黄鹤楼》中的两句诗“ , ”。
【甲】
暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒!妇啼一何苦!
【乙】
庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。
【丙】
庆历末，富文忠公①镇青州，会河决商胡②，北方大水，流民坌③入京东。公劝所抚八州之民出粟以助赈给，因坊村择寺庙及公私空舍，又因山崖为窟室，以处流离。择寓居官无职事者，各给以俸，即民所赘聚④，籍而受券，以时给之。明年夏，大稔⑤。计其道里，资遣还业。八州之间所活者，无虑⑥五十余万人。仁宗嘉之，拜公礼部侍郎，公曰：“恤灾赈乏，臣之职也。”卒辞不受。
【注释】①富文忠公：北宋名相富弼。②商胡：地名。③坌：并；一齐。④即民所赘聚：让他们到流民聚集的地方去。⑤大稔：大丰收。⑥无虑：大约。
7.对【丙】文画线句意思的理解，最恰当的一项是（ ）（3分）
a.计算方圆百里的道路，出资修路让他们回去从事本业。
b.计算灾民回家的路程，出资修路让他们回去从事本业。
c.计算方圆百里的道路，资助路费让他们回去从事本业。
d.计算灾民回家的路程，资助路费让他们回去从事本业。
8.为【丙】文“籍而受券”中“籍”的注释选择最合适的一项是（ ）（2分）
9.【甲】诗和【丙】文都写到百姓的不幸遭遇。【甲】诗“老翁逾墻走”的原因是“ ”,【丙】文“流民坌入京东”是因为“ ”。（4分）
10.【乙】文“ ， ”两句反映了滕子京的政绩。【丙】文富弼解决灾民食宿的具体措施是：
（1） ；（2） （用现代汉语回答）。以上表现出两位官员忠于职守、 的人物特点。（8分）
二、现代文（35分）
（一）阅读下文，完成11-13题（16分）
“扫地僧”冲出“生活围墙”
①近日，颐和园保洁员张旭刷屏网络，缘由是他用“贯口”方式给游客介绍了颐和园四大部洲。“那叫唱怛罗曼怛里孥洲，这下边是舍谛洲、遮末罗洲……”听着张旭侃侃而谈，难怪不少网友赞他“专业”，称他“最强扫地僧”。
②其实像张旭这样的人还有不少：炒菜师傅宋成宝写出1000多首诗,“发表”在学校食堂打饭窗口；北大保安许文龙考上本科，可以用英语与留学生流利对话；清华保洁阿姨邢国芹弹奏钢琴，感动无数人……他们都是现实版的“扫地僧”，让人钦佩也让人自省：同样的人生，为什么会被他们活出不一样的精彩。
③这些“扫地僧”能够走红，在于他们把自己活成了一道“风景线”。这道“风景线”哪怕藏于名胜古迹之间，哪怕泯然于众人当中，只要有机会，就会散发出耀眼的光芒。这份光芒或许改变不了他们的人生轨迹，但让我们看到他们的生活并非被“沉闷与漫长”包围，而是冲出了由“重复和单调”构成的生活围墙。
④这些“扫地僧”被网友赞赏，也因为他们身上具备了“镜子”的功能，让不少人从中照见了自己。不可否认，太多人比这些“扫地僧”具备更好的条件进行自我提升，创造出更具价值的人生空间,但往往因为容易懈怠、害怕失败等原因，没有走向更为优秀的自己。所以，人们在为“扫地僧”点赞的同时，往往也会种下一颗跃跃欲试的梦想种子。
⑤“扫地僧”之所以能成为“高人”，他们拥有“高人”的天赋与素养， 他们并不觉得自己有多了不起。他们大都认为增加一点技能、多一点特长，更多是充实自己，让自己的精神生活更富足。一个人只拥有此生此世是不够的，他还应该拥有走向精神世界的力量。“扫地僧”们在展现特长时，就已拥有了一个属于自己的舞台。
⑥“扫地僧”们的世界，不仅是充实的，而且是诗意的。这份诗意来自于热爱，唯有热爱，才可以打破低起点的束缚；唯有热爱，才可以破解成长过程中的艰难：唯有热爱，才会使人登上一个高峰，然后再淡然离去，奔向下一个高峰。看多了“扫地僧”们的故事，会由衷地相信，他们不会轻易地认输或者被击倒，因为他们的热爱可以抵抗生活的磨损与岁月的消耗。
⑦“扫地僧”们的世界还让人感受到了专注的能量。在这样一个注意力分散的时代，他们用自己的专注，把所谓的“不可能”变成了“可能”。在他们的故事里，可以再次读到“滴水成海，聚沙成塔”“只要功夫深，铁杵磨成针”等励志言语的现实意义。他们其实是在用笨功夫，去追求一个无限可能的世界。
⑧每一个人都可以活成“扫地僧”。
11.根据上下文，填入第⑤段的词语正确的一项是（）（3分）
a.因为 所以 b.不是 而是
c.既是 还是 d.不仅 而且
12.梳理文章内容，完成下列填空。（8分)
13.文章第③段与第④段的顺序不能互换。请阐释理由。（5分）
①考取大学，我见到的第一个老师是三弟老师。
②他是我们的辅导员，年龄和我差不多大，下过乡，当过知青，比我们先上大学，毕业了留在学校。现在带领我们这些大年龄新学生。
③他犹如认识我，对我说，你分在三班，当班长，过两天，开学典礼，你代表全年级同学发个言。两件对我来说很大的事，他就说了这么几句话，说完就走，头也不回。他是一个看上去浑身和气的人，却又爽快得没有一点儿缠绕。
④代表全年级发言的时候，有一句话是，我们的水平虽然参差不齐，但是我们都会认真学习得个个优秀!“参差”两个字应该正音的，我却发成了原音，又赶忙纠正。结束的时候，我对三弟老师说：“我音发错了。”他用胳膊肘轻轻碰了一下“你已经纠正了，发错的人多呢，没有关系，以后就不会错了。”
⑤那一刻，心里安定，豁然开朗，也自嘱：必须严格，不马虎!
⑥大学二年级，我代表学校参加上海首届大学生演讲比赛，获了团体一等奖。题目是我自己想出来的：《不做灵魂的流浪者》。三弟老师在校园林荫道看见我，远远地竖起大拇指，大拇指在空中往上跳了两下，我知道那是什么意思。
⑦考取师范大学中文系，我就兴奋地向往着当语文老师。
⑧毕业实习需要备一篇课文，上一节课。带我们实习的周老师，教古典文学，说话甜糯，苏州音，耳语般轻柔，绝无铿锵之力。
⑨我实习的中学是一所“古老”名校。备的课文是闻一多先生的《最后一次讲演》。这是周老师和我一起挑选的。他说，你参加过演讲比赛，这篇课文适合你，上这个课要有力量，要激昂。话音甜糯的周老师，让我要有力量。
⑩我很有力量很激昂地上完了课。上得好像我是闻一多。虽然没有穿长衫，没有围围巾，但是声音和气势，都是紧紧靠着他的。我也不时地看一眼周老师。他专注地看着我，惯常平和的神情中竟然也有了一点闻一多的严峻。此时,“古老”名校的校长，教研室主任，听课班级的语文老师，还有我们中文系的副系主任，都坐在最后一排听课。
⑪讲完了课，我在收拾课本、讲义，校长和教研室主任走到讲台前，校长问，梅同学，你愿意分配到我们学校当老师吗？
⑫我怎么会不愿意呢？简直太愿意了。我还没来得及说愿意，副系主任一步跨上，伸手拦住校长，说，不啦不啦，这个同学我们学校有安排了。
⑬稻田金黄突然冒出，自己也不知道是怎么种出来的。
⑭周老师站在远处看着我，目光里依然是温温的笑，神情恢复成惯常的甜糯。他是一个普通的老师，为学生做着普通的事的时候是在近处，更多的时候是站在远处。他听不见讲台前的人在说什么，但是我看见他也朝我跷了跷大拇指!
⑤后来，我留在中文系当老师了。
⑥大学的故事里不是只有名师，这些大拇指老师也都是角色。
14.文章回忆了“我”和三弟老师之间的几件往事，请用简洁的语言进行概括。（4分）
15.对第⑭段画线句的理解恰当的一项是（ ）（3分）
a.第一个“普通”是说周老师生活中是一个很平庸的人。
b.第二个“普通”是指对于学生而言无关紧要的一些事。
c.“在近处”是指当学生需要帮助的时候他会悉心指导。
d.“在远处”是指周老师总与学生刻意保持一定的距离。
16.下列材料放在文章第⑤段之后是否合适？请结合具体内容阐释理由。（5分）
我的同寝室同学徐祖源，年龄比我大，家在远郊，周末回去都要种地。碰到农忙，都会不好意思地跟我请假，神情腼腆，话音里满是歉意：“要割稻子，明天晚上我回不来，礼拜一一早回来，不会迟到的，阿好？”我用手轻轻碰一下他的胳膊：“不要紧的，你不要太累。”我是学着三弟老师的。
17.联系全文，结合加点字理解第⑩段画线句的丰富内涵。（7分）
三、综合运用（20分）
阅读下面材料，完成第18-21题。
向阳中学开展“阅读经典名著，设计文创产品”的活动，请你参与并完成以下任务。
【前期准备】
18.为更充分地了解同学们的设计需求，筹备组制作了一份调查问卷，以下需要放入问卷的两项是（ ）（ ）（4分）
a.你是否购买过有关名著的文创产品？
b.你认为名著文创产品的实用价值是什么？
c.你觉得名著文创产品设计最大的难点在哪？
d.你是否知晓学校要开展文创产品设计活动？
e.你希望在文创产品设计活动中得到哪些帮助？
【制定方案】
19.小组经过讨论，制定了一份文创产品设计方案，以下步骤最恰当的一项是（）（3分）
①绘制设计草图
②宣传文创作品
③制作文创产品
④选定产品类型
⑤确定名著篇目
a.⑤②①④③ b.⑤③①④②
c.⑤④①③② d.⑤④①②③
【设计产品】
20.小青同学设计了一组水浒人物杯垫，杯垫正面为卡通图案，背面为人物介绍。请你仿照林冲的人物介绍，在另外两个人物中任选其一，完成人物介绍。（6分）
21.小浦同学设计了一套名著系列明信片。请你结合《艾青诗选》的阅读体验，谈谈以下这张明信片的设计亮点。（不少于80字）。（7分）
2024青浦区语文一模参考答案
6.(1) 同“嘱”，嘱托(2分) (2)最终(2分)
10.政通人和，百废具兴(2分) (1)劝说所辖百姓捐赠粮食救济灾民(2分)(2)选择寺庙、空舍和窟室安置灾民(2分)治理有方/善于治理(2分)
12.(1)分析“扫地僧”走红的原因(分析“扫地僧”为何走红)(2分)(2)用热爱抵抗生活的磨损与岁月的消耗(3分)(3)用专注的能量去追求无限可能的世界(3分)
13.第3段论述了“扫地僧”通过努力把自己活成一道“风景线”，这一点让人们钦佩。第4 段论述了“扫地僧”身上具备“镜子”的功能，能让人们从中照见自己，引发自省。从钦佩到自省，符合人们对事物的认知过程。同时，第3、4段的顺序与第2段“让人钦佩也让人自省”一句相照应。(5分)
14.(2)“我”发言时读错音，三弟老师安慰“我”。(2分)(3)“我”参加演讲比赛获奖，三弟老师表扬“我”。(2分)15.c(3分)
16.适合(5分)。这则材料叙述了徐同学向我请假，“我”宽慰他一事，既体现“我”对同学的关心,也表明“我”深受三弟老师的影响，放入第5段后能突出文章中心。同时，“轻轻碰一下他的胳膊”也与第4段中三弟老师是表现形成照应。
不适合(4分)。本文主要通过回忆“我”和两位老师之间的往事表达“我”对老师的情感。这则材料叙述了徐同学向我请假，“我”宽慰他一事，是发生在我和同学之间的往事，与文章中心关系不大，放入第5段后显得累赘。
17.文中三弟老师和周老师都曾在“我”获得成功时向我竖起大拇指，“大拇指老师”代指那些善于肯定学生、激励学生的老师。“角色”一词强调了这些老师对学生的重要影响。这句话表达了作者对大学里那些“普通”老师的赞美、感激和怀念之情。
20.杨志示例:他得梁中书赏识，奉命押送生辰纲，结果被吴用等人用计劫走，因无法交差只得上二龙山落草。他敢做敢当，但不善合作。(6分)
武松示例:他斗杀西门庆、醉打蒋门神、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼、除恶蜈蚣岭，一步步走向反抗道路。他有仇必复，有恩必报(6分)。
21.示例:左侧以龟裂的土地作为底色，配上艾青代表作中的诗句，突出“土地”这一意象在艾青诗歌中的典型意义，体现诗人所倾注的对国家民族深沉的爱。右侧语句写出艾青始终心系国家，其作品体现时代特征，饱含爱国深情，是对艾青及其作品的高度评价。明信片图文选择具有代表性，能凸显《艾青诗选》的人文价值和写作特色。(7分)
