《小壁虎借尾巴》教学设计
一、教学目标
（一）通过形声字、编口诀、借助图画等方式进一步学会猜读识字，会认“墙”“壁”等生字，会写“您”“草”。
（二）重点学习第3-5自然段，运用图文结合的方式，读懂小壁虎找谁借尾巴，体会小壁虎的礼貌并了解不同动物的尾巴有不同功能。
（三）能借助提示讲好小壁虎借尾巴的故事的主要内容。
二、教学重难点
1.通过借助图画、联系上下文的方法猜读生字。
2.能借助提示讲好小壁虎借尾巴故事的主要内容。
三、教学准备
课件、板贴、词语卡片、微课视频
四、教学过程
魔法变一变：
小朋友们，今天这节课呀，我们要去动物王国开大会，为了让我们更好地融入进我们森林大家庭，我们来个魔法变一变，变成自己想成为小动物吧。
来，魔法变一变，你变成了？
魔法变一变，我变成了
魔法变一变，我变成了……你会怎样叫呢？
魔法变一变，我变成了……你有一条什么样的尾巴呢？
……
（一）激趣导入，揭示课题
1.小动物们，你们准备好了吗？开往动物王国的小火车发车了，让我们一起去动物王国开大会！
2.哇！原来今天要举行比尾巴大赛啦，瞧！小动物们听到消息从四面八方赶来参赛，我们一起来欣赏一下它们的尾巴吧！
3.可是小壁虎的尾巴却不见了，到底发生了什么事呢？让我们走进动物王国去帮小壁虎找一找尾巴吧！
4.板贴“20.小壁虎借尾巴”
5.猜测：猜一猜“壁”跟什么有关（土）
拓展： 用石头砌成的墙叫——石壁，还可以叫——墙壁
在石壁上作画叫——壁画
（二）初读课文，猜读生字
1.初读课文，出示自读要求
出示自读要求：大声自由地读课文，遇到有注音的生字多读几遍。想一想小壁虎都去哪儿找谁借过尾巴。
2.初读课文，猜读生字
刚才小朋友读课文的声音可真响亮，小壁虎都被我们的热情感染了，为我们带来了他的小伙伴，我们来跟他打招呼吧！
（1）出示第一个生字“转”，认读读音
来个小挑战，你能把记住这个字的方法分享给大家吗？（加一加，车 专）
总结：是的，当两个字读音相近的时候我们叫它——形声字。
出示课后认字表：“蚊、断、拨、赶、房、傻”，找一找哪些字是形声字。
是啊，我们通过一个字的识字方法，猜读对了这么多字，感谢这位小朋友的好方法。
（2）出示第二组生字“您、甩”
您：表示敬称，晚辈对长辈礼貌的称呼，与“你”区别。
拓展：我叫同学可以用——你
我对爸爸妈妈可以用——您
对我的老师可以用——您
甩：一月弯钩甩甩甩
5.交流反馈：小朋友们真了不起呢，藏在课文里对的生字朋友们都难不倒大家，接下来，我们来看看小壁虎都去哪儿找谁借过尾巴（小河边 小鱼、大树上 老牛、屋檐下 燕子）
借助文中的连环画用“先……然后……最后”的句式说说小壁虎结尾巴的经过。
总结：这就是小壁虎借尾巴的经过。
（三）找到原因、结果
小壁虎为什么要借尾巴呢？小壁虎最后怎么样呢？请小朋友再去文中找一找。
1.交流反馈
出示“小壁虎用力一挣，挣断尾巴逃走了。”
通过联系生活理解“一挣”
2.生齐读第一自然段。
总结：这就是小壁虎借尾巴的原因。
4.那小壁虎借尾巴的结果怎么样呢？（小壁虎新长了一条尾巴）
总结：是的，小壁虎新长了一条尾巴是它的结果，也是它尾巴的功能——再生。
出示微课视频：了解尾巴的再生功能。
5.借助图片，把起因、经过、结果连起来说一说小壁虎借尾巴的故事。
6.过渡：小朋友们，他讲的故事吸引你吗？老师有一种方法能够把这个故事能吸引你，就是要讲好这个故事的经过。
（四）讲好故事
1.学习第三自然段，学习小壁虎的懂礼貌
学生组自由读，画出小壁虎和小鱼的对话。
①小壁虎是怎样问小鱼的？出示句子“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”
②朗读指导“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”
过渡：面对这么有礼貌的小壁虎，小鱼姐姐把尾巴借给他了吗？
2.动画展示“拨水”，理解小鱼尾巴的作用。
总结：原来小尾巴的作用可真大呀，小鱼不肯借给小壁虎是因为要用尾巴拨水。
后来，他又和老牛和燕子借尾巴了，指导学读好小壁虎和老牛、燕子的对话。
老牛和燕子肯定也有自己的原因，请你像老师这样去文中找一找不肯借尾巴的原因。
3.交流反馈
（1）引导：小壁虎有没有借到尾巴？
（2）大家为什么不把尾巴借给小壁虎呢？
老牛要甩着它的尾巴赶蝇子，小燕子要摆动它的尾巴掌握方向（延伸：理解“掌握方向” 爸爸开车时怎样掌握方向？你骑自行车时怎样掌握方向？燕子呢？）。（3）教师小结：原来每个小动物的尾巴都有它的作用。
4.讲好故事，强化认知
把小动物的作用加到起因、经过、结果里面会让这个故事变得更生动。
（1）小组合作练习。（声音响亮、动作到位、语言生动）
（2）小组展示，评价交流。（声音响亮、动作到位、语言生动）
（3）学生点评。
选出组里的故事大王上台演讲。
（4）个人展示，评价交流。
5.总结：这节课我们借助提示把小壁虎借尾巴的故事讲清楚了。
（五）学写生字
1.指导书写“您”“草”
观察字形，发现特点。“您”“草”都是上下结构。
2.范写生字，指导重点。
3.练习书写，评价展示。
