一、播放视频，导入新课。
1.你听到了什么？闻到了什么？看到了什么？
2.出示课文第一自然段，齐读。
3.仿说苹果、草芽3
4.齐读课题。
二、学习课文
1.听读课文，想想还有谁喜欢荷叶呢？
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生交流：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿
2.课件出示图片和名称，齐读。
学习“珠”
生：斜王旁，跟宝玉有关。
生：形声字
3.你能把这几个人放在一句话里说说。
生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿都喜欢荷叶。
师：还可以怎么说？
喜欢荷叶的小伙伴有小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿。
4.再次齐读课题。
5.打开课本，选择自己喜欢的段落读一读，先读给自己听，再读给同桌听。
学生交流：
（1）生读第二自然段。
学习生字“晶”，什么结构？还有哪些字也是这个结构？
生：品 众
师：为什么有三个日？三个表示多，说明很亮。那有哪些东西是亮晶晶的呢？
生：班牌、星星、水晶、宝石
再请人读这一自然段。师问：你为什么躺在荷叶上？摇篮是用来干什么的？
师：小宝宝躺在摇篮里什么感觉？
生：舒服（齐读）感受一下“躺”
比较“身字旁”与“身”
（2）出示蜻蜓图片，小蜻蜓在干啥？（立）你从来知道的？
小蜻蜓在说什么呢？
生读。指导读。
停机坪是干什么的？
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生读。“展开”是怎样的？生表演。
师：小蜻蜓有个问题要考考大家，还有什么是“透明的”？
生：玻璃、钻石、眼镜片
表演读
师：小蜻蜓一会立一会飞一会儿点水，可高兴了把谁引来了？（青蛙）
（3）齐读小青蛙的部分
师：小青蛙会唱些什么？
生：呱呱呱…
生：我今天学习的很快乐
生：唱《小池》
生：呱呱，这里的风景真美啊！
生：唱摇篮曲，给小水珠听。
小组齐读。师：我要采访一下小青蛙心情怎样？
生：快乐、开心、自由
男女生赛读。
（4）小青蛙动听的歌声把谁吸引来了？
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师：小鱼儿心情怎样？从哪看出开心的？
笑嘻嘻是怎样的？请学生表演。
师：还从哪里看出来的？
生：很美。
师：还从哪看出来的？
生：游来游去。
师：这么大的池塘，想怎么游就怎么游？让我们想到了哪首诗？
生：《江南》
师：小青蛙还会干什么呢？
生：做游戏、捉迷藏……
指导学生快乐地读。齐读。
6.看板书总结。都有谁喜欢荷叶？再读第一自然段。
7.用支架试背课文。
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三、拓展练习说话
1.小蚂蚁会说些什么呢？
生：小蚂蚁说，荷叶是我的小船，它帮我过河呢？
2.播放视频：小青蛙跟大家一起放声歌唱。
四、板书设计
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【点评】就老师的这节课关注学情，教得扎实。教师语言亲切，关注习惯的养成，在教学中教师注意了语言的运用和学生思维能力的提升。具体表现在：
1.随文分散识字，方法多样。识字教学是低年级的重点也是难点，教师随文识字，让学生比一比、想一想、联一联、看图记一记等方法去记住读音识记字形，了解字义。例如在教学“晶、珠”时，根据字形想意思，并在生活中去运用。
2.给学生支架，练习说话。很注重语言的训练。找出荷叶的小伙伴，引导概括内容并调整句序来说；用大问题把荷叶当成什么？做了什么事？来引导学生对课文的理解，在仿说的过程中用荷叶做什么事其实是重点也是难点，孩子们都能想到谁把荷叶当成什么，到做什么事时就不能具体的讲好，提取动词加以引领也不失为一种好办法。
3.表演动作读，体会快乐。教师抓住学生年龄特点，用演一演的方法来感受动物们的快乐，学生能全身心参与，可以集中孩子的注意力，提高课堂学习效率。
因是第一课时的教学，在内容的取舍上可以再做考虑。这节课语言的训练点其实很多的，那么最后的仿说是否可以放到第二课时，再回顾总结罗列观察再加以引导，会不会更加水到渠成？
除了识字，写字也是重点。写字是否也可以分散练写？
青蛙放声歌唱的视频放在最后的目的是什么？
