学习主题：和字典交朋友
学习目标：
1.认识字典朋友，学会使用音序查字法查字典。
2.产生与字典交朋友的兴趣，养成勤查字典、自主独立识字的好习惯。
学习准备：
1.每个同学准备一本《新华字典》。
2.师准备四张卡片：定音序 找音节 翻正文 找生字
3.拓展学习单。
学习过程：
一、与字典交朋友，初步了解查字法。
1.创设生活情境，猜谜识字典。
周末，乐乐在家读绘本故事《我的兔子朋友》，读着读着，遇到了不认识的字。她问妈妈，妈妈说要介绍一位新朋友给乐乐，这位新朋友本领可大了。
妈妈出了个谜语，让乐乐猜一猜：
一位老师不开口，肚里学问样样有，遇到难题请教它，但要自己去动手。
小朋友们，你知道这是哪位朋友吗？（字典）
2.字典不会说话，但能帮我们解决很多难题——不会读的字可以找它，不会写的字可以找它，不懂字的意思也可以找它。我们小学生最常用的是这一本，出示实物“新华字典”，一起说它的名字。
3.介绍查字典的方法。想要用好字典，就必须先学会查字典。查字典共有三种方法：音序查字法、部首查字法和笔画查字法。今天，我们先来学习音序查字法。（板书：音序查字法）
4.猜一猜，下面哪种情况可以用音序查字法？（出示）
xǐ què 张望 旮旯
交流，小结：会读不会写，会读不懂意思，这两种情况我们可以用音序查字法。如果不知道字的读音，只能用部首或笔画查字法。（独体字，不能确定部首的情况下，可以用笔画查字法）
二、认识字典，学习查“厨”。
1.认识“总目录”“汉语拼音音节索引”，引导发现。
小朋友们拿出字典，在教师的指导下翻到“总目标”，找到“汉语拼音音节索引”，引导发现索引中的大写字母。
出示《汉语拼音字母表》，跟唱，巩固大写字母。（学生可能会发现音节索引中没有“i u v”三个大写字母，表扬观察得仔细。让学生简单了解，因为没有以这三个字母开头的汉字，所以它们没有出现在索引里。）
2.小朋友们，有个淘气的生字宝宝从字典里跑出来了，它叫“厨（chú）”，你能把它送回家吗？
3.跟老师学查生字“厨（chú）”。
热情的小博士典典给我们带来了四张“字典导游卡”，你们瞧，第一张卡来啦——
字典导游卡1：定音序
①音序就是音节里第一个字母的大写形式。（音序和声母不同，声母可以是一个字母，也可以是两个字母，不用大写）
练一练：认识音序
丁老师的“丁”：丁（dīnɡ）——音节首字母d——音序d
邹老师的“邹”：邹（zōu）——音节首字母z——音序z
安老师的“安”：安（ān）——音节首字母a——音序a
说一说，我姓 ，音序是 。
②“厨（chú）”的音序是c。请同学在“汉语拼音音节索引”里，快速找到大写字母c。这一步叫“定音序”。
字典导游卡2：找音节
小朋友们真棒！接着，我们要来找音节啦。汉语拼音音节索引里有很多音节，它们都没有声调小帽子。我们一起到“c”下面找“chu”。找到的小朋友手指“chu”，身体坐好。（师巡视，关注学生是否都找到了）
音节“chu”右边的数字就是对应的页码。“chu”在多少页？请同学们用铅笔把页码记下来。
字典导游卡3：翻正文
字典的正文可是个大宝库，从第一页到最后一页，装满了汉字宝宝。而且，这里不仅有字，还有字的读音、意思、组词呢。
下面，我们就根据刚才记下的页码，翻到字典的这一页，在这一页找到音节“chu”。
字典导游卡4：找生字
呀，有好多个“chu”啊，这一页没有怎么办呢？别着急，字典正文里的字，是按照声调顺序排列的，顺着声调一个个往下找就能找到了。
找到生字“厨，认一认，读一读。
三、巩固方法，拓展练习。
1.总结巩固音序查字法。
刚才，我们是怎样把生字宝宝“厨”送回家的？
①根据板贴，说一说怎么在字典中找到“厨”。
②播放老师查字典视频，巩固音序查字法。
③迷路的生字宝宝“厨”感谢你们的帮忙，典典小博士要送你们一份礼物。
出示音序查字法口诀：音序查字要记牢，先把首个字母找。字母下面找音节，看看它在第几页。
师生拍手诵读口诀。
2.同桌合作练一练。
3.自己练一练，完成表格。
四、总结，布置课后实践作业。
这节课，我们认识了一位不会说话的好朋友——字典，还学会了一个新本领：用音序查字法查字典。有了字典朋友，我们就能学到更多的汉字。
课后，请同学们继续学习查字典，和字典交朋友。
1.观看查字典微课，边看边跟着做。
2.完成下面的实践作业。
实践作业一：查一查自己或家人的名字，了解名字的意思，讲给身边的小伙们听。
实践作业二：把绘本《我的兔子朋友》读完，不认识的字查查字典。
