一、谈话导入：同学们，今天我们再来学习一篇习作《我们眼中的缤纷世界》。（板书课题、齐读课题。）
师：我们眼中是什么意思？
生1：指我们用眼睛看到的物体。
生2：是指我们观察到的事物……
师：那缤纷又是什么意思呢?我们在哪个词语中见过缤纷？它是什么意思呢？
生1：五彩缤纷，是形容颜色多的。
生2：我们在五彩缤纷这个词语中见过缤纷，是说颜色美丽的、各种各样的。
师：对，同学们回答的非常好，缤纷就是丰富的、美丽的意思。世界指各方面的风景。
出示课件：指导学生齐读课题《我们眼中的缤纷世界》。
二、游戏激趣：
接下来我们一起来做个游戏，老师找两名同学上台来表扬，大家一起猜一猜他表演的是吃了什么味道的东西，好不好？
生异口同声：好
师：要想猜的对就需要我们怎么做?
生：需要我们仔细观察。
师：（指名一位同学上台，悄悄告诉他做一个吃了非常辣的食物表情，让其他同学猜一猜。）这位同学吃到了什么味道？
生：辣……
师：你是怎么猜到的？
生：我平时吃到辣的食物就是这个表情。
师:你观察的很仔细，还结合了自己的生活经验来猜测，很好。
师：（再找一名同学表演吃到很苦的味道时的表情，鼓励其他同学猜一猜）
生：苦……我生病时吃药就是这个表情。
师：看来同学们都能做到细致观察，并且会联想到自己经历过的生活经验，非常好。
三、例文指导学习方法
课件出示：初试身手的第二个片段，（表姐送给我一个芒果。它的皮是黄色的，摸上去很光滑。放到鼻子边闻，有一股淡淡的香味；剥开皮尝一下，是一种很特殊的香甜的味道……指导学生齐读）
师：这个片段作者向我们介绍了什么？
生：芒果
师:作者通过哪些方法让我们认识这个水果的？
生:看
师：看什么？
生1:看它的颜色。
生2：摸，摸它的表面。
生3：闻，闻它的香味。
生4：尝，尝它的味道。
师：这个片段里是通过看、摸、闻、尝来让我们认识芒果的。（板书：看、摸、闻、尝）
师：我们能不能也用这种方法来介绍一种自己喜欢吃的或者是熟悉的水果呢？
师：咱们再来看一看习作例文《我爱故乡的杨梅》，默读例文，小组合作完成后面的表格，借助表格，说说作者是怎样把杨梅写清楚的？
（学生快速默读，小组交流完成表格。）
图片
师：谁来说一说，作者是怎样介绍杨梅的？
生1:它的外形是：圆圆的、遍身生着小刺，成熟后刺变软变平。
生2：它的颜色先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。
生3：没有熟透的又酸又甜，熟透了就甜津津的，略带点儿酸味。
师：还有补充吗？
生4：它的果肉师新鲜红嫩的。
生5：从先…随后…最后…我们看到了作者观察了杨梅的颜色变化情况。
师:观察细致，作者由外到内的对它的颜色进行了详细介绍。
师：作者从杨梅的外形、颜色、气味三个不同方面来观察的，而且观察了杨梅的每个方面的变化。我们除了全方位的看、摸、闻、尝还要善于细致观察。（板书：多方位 细致观察）
师：观察的时候，我们要多角度，立体化。怎么做到这一点呢？
（课件出示：视觉：视觉:用眼睛看，看形状、大小、颜色。用手或其他部分接触，感受：光滑与粗糙、冷与热、轻与重、柔软与坚硬。嗅觉、味觉:用鼻子闻气味、用嘴品尝味道，感受:香味的浓与淡、味道的苦与甜、味觉和嗅觉往往并用。）
师：你能不能利用这种方法写一写自己熟悉或者是喜欢吃的一种水果呢？
（课件出示习作要求：写一种自己熟悉或喜欢的一种水果，题目自拟。）
四、识水果、试身手
（课件出示桂圆图片，指导学生观察几幅图）
师：你认识这种水果吗？它叫什么名字？
生：我认识，它叫龙眼，也叫桂圆。
师：你一定吃过对不对？一会儿可要好好的向大家介绍一下啊！
（生笑嘻嘻的，自信满满）
师：想不想让图片上的水果出现在你们面前？拿出老师课前发给你们的表格，填一填吧！可以用看、摸、闻、尝等方法。
（按照小组分配桂圆，学生开始近距离观察，小组进行热烈讨论，交流自己所见所感。）
师：现在同学们可以完成你们手中的表格了，请你仿照《我爱故乡的杨梅》观察记录单来进行观察吧！不会写的字，可以用拼音代替。
（学生填写表格，教师巡视指导。）
师：同学们都把观察记录单填完了，谁来把自己觉得好的地方读一读呢？
生：龙眼圆圆的，但不是真的圆，有点儿椭圆，还带一个小把儿，龙眼剥开皮一看，它的果肉晶莹剔透的，像宝石一样。它的颜色是肉黄色，上面有小点点，果肉中间还有一粒核，像眼珠一样。味道甜甜的，里面还带一点甜水，把水吸光了再吃果肉就不好吃了，要把甜水和果肉一起吃才好吃……
师:你不但仔细观察了龙眼，而且品尝的也细致，描述时还运用了比喻的修辞方法，很值得大家学习。
生：龙眼圆圆的，摸摸它也很光滑，拿住后就像溜溜球一样，用鼻子闻，有一股淡淡的香味。它的皮是黄色的，略带一点绿，剥开皮看到果肉像宝石一样，里面还有黑黑的种子，像一个水汪汪的眼睛。它的味道时甜津津的和荔枝差不多。
师：观察细致，描写生动，还和荔枝的味道进行了比较，值得表扬。
生：它的外形是圆圆的，它有一件棕黄色的大衣，里面的果肉亮晶晶的，味道有一股淡淡的香味，尝一下甜甜的……
（学生争相举手，展示作品）
五、师小结，布置习作：
1、习作不仅写下自己用眼睛看到的，还可以写用耳朵听到的，用手摸到的，用鼻子闻到的，用心想到的。
2、要注意事物的变化。
- 学会运用比喻句和拟人句等修辞手法让句子更生动具体。
师：刚刚大家都进行了细致观察，也完成了观察记录单，那接下来把你们的观察记录单整理成一篇作文，和同学们一起分享好吗？拿出你们的作文本写一写吧！写完后先要自己读一读，再让小组成员听一听，利用我们学过的修改符号互相改一改，争取更加完美。
（课件出示水果图片：橘子、西瓜、苹果、香蕉……）
师:如果有同学不愿意写桂圆，也可以写图片上的其他水果或你喜欢的熟悉的一种水果都可以。题目自拟。
师:这节课我们就上到这里，同学们下课。
