“烟雨楼空思月无东，诗歌舞绕姑苏。”苏州的园景，犹如赤伞而过的江南少女，凌波微步，充满了诗情画意。又是一节语文课，李老师带领我们学习《苏州园林》这篇课文，来感受这种独特的美。
李老师先分享了几幅他游览狮子林的照片，问我们狮子林美在哪里，我们有的说亭台楼阁美，有的说假山美，有的说树木葱茏。老师说我们只说哪里美，并没有说出美在哪里。好像有点绕，但是似乎有道理。
“这节课我们就跟叶圣陶先生学习如何品赏江南园林之美。我们先来找找总说苏州园林之美的句子。”
我们通读课文，发现了开头的“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”，这是不是“答案”呢？温茗雅联系后文做了分析，她认为是的。因为后文都是围着园林如何成一幅完美的图画来写的。
老师点头赞同。于是，我们具体梳理全文的结构：总说“一幅完美的图画”，从讲究亭台轩榭的布局、讲究假山池沼的配合、讲究花草树木的映衬、讲究近景远景的层次、注意角落的图画美、注意门窗等的图案美，注意色彩美等7方面分说，最后总结。课文后面的段落与之一一对应。本文篇章结构之美可见一斑。
当然，我们最重要的学习任务是学习作者如何赏美的。接下来，我们重点品析“讲究假山池沼的配合”与“讲究花草树木的映衬”，它们都是“总分”结构，这是可以学习的。另外，就是学习如何“配合”与“映衬”，我们通过比较理解了说明语言与描写语言的区别，知道写园林之美须以说明为主。
“要说配合之美，就说谁与谁配合，怎么配合。要说映衬，就说谁与谁映衬，如何映衬……”李老师的话让我恍然大悟。
接下来，我们围绕课文中的插图展开说明，有同学选择一扇窗子说明色彩的映衬与镂空花纹之美，有的则说明“拙政秋色”的美。好几个同学做了展示，让人大开眼界——
李老师给予充分肯定，并说：“这些语段再充实些说明方法就更有血肉了。来，我们进一步学习这篇文艺性说明文的说明方法……”
语文课也接近尾声了，我们接到一个终极任务——欣赏南京瞻园之美。这个任务看起来很难，可是有了“拙政秋色”的铺垫，写起来也就没难么难了。
