这一课的学习很简单，我们先来知道作者贾平凹。
接下来就抓住自学导读的提示，“默读课文，说说月亮的足迹都出现在哪里？
”这一部分我让学生听的录音，边听边思考。
之后，学生能够说出来，月亮在院子里，月亮在河边，然后我又引导学生说出来中堂。
对于中堂学生不理解，告诉同学们，就是我们老家的堂屋。
院子里进屋正中间的客厅，其实我们就称为堂屋，也就是大约就是中堂的意思。
师生共同找出来了，中堂赏月、院中寻月和河边寻月这三个地方。
然后让孩子们找觉得有趣的地方，体会作者细腻的感受和动人的描写。我让同学们找出来有趣的地方，在旁边标上五角星。
孩子们一段一段的其实都找了出来，尤其是第二自然。段
我们从“款款”的“溜”到“长了腿”“爬”等词语来体会出来月亮上升的动态过程。
从“白道”“半圆”到“满盈”，写出了月亮本身的变化。
接着在院子里，我们体会到了满院子的白光是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。院子的中央处是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝。疏疏的叶。桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。
这一句话当中体会出来叠词的妙用，读起来朗朗上口。
然后我们又把满院子的白光玉玉的，银银的和刚才月亮的动态过程进行对比。这个时候让孩子们体会，无论是动态写月亮还是静态写月亮，都表达出来月亮的美。
之后我们又感受作者的想象。
最后抓住奶奶的几句话：
月亮是每个人的。
月亮是属于我们的，每个人的。
然后引导孩子们不仅是月亮，还有很多美的事物都可以属于我们每个人，所以我们要有一双发现和寻找美的眼睛和心灵。
在这一课当中，多音字“悄”和“累”，“悄没声”，和“果实累累”，我引导学生来读准字音，并且用不同的字音来组词。
接下来还有表示时间快的“倏忽间”，我们积累了“霎时间”，“刹那间”“转瞬间”“一眨眼”
这节课就结束了，刚好课间操因为天冷暂停了，我就直接引导孩子们进行“____即景”的习作训练。
先读写作文需要注意的两点，孩子们找出来一个是按照一定的顺序描写景物，一个是注意写出景物的动态变化。
接着，我引导孩子们去体会什么叫自然现象，什么叫自然景观。
然后告诉孩子们，动态变化可以是颜色的、气味的、形状的等变化。要写出来自己的感受
接着，我们对交流平台进行了交流。
而语句段运用的设计元旦联欢会的海报，今年再教，我才注意到海报不仅有宣传语，还要有好看的图画，我们就针对这一部分进行了练习。
然后比较例句，体会作者是如何把一个画面写具体的，并仿照写一写。
我引导学生体会，作者是运用了动静态描写加想象或者用了修饰的词语来把句子写具体。
接下来三个句子，孩子们自己进行练习。
到日积月累《渔歌子》这一首词的时候，我用一幅画来引导孩子们背诵。这幅画就是课本上插背景图，真的是一张图，说尽了一首词。
图中有桂花，有白鹭，然后有渔翁正在垂钓，我们就根据图来顺着把这首词给背诵了下来。
看得出来，孩子们兴致很高。
遗憾的是，没有当时全部背诵和默写。
有些时间，过去了真的就弥补不了了。
