师 : 同 学 们 , 今 天 我 们 一 起 来 学习 当 代 作 家 史 铁 生 的 一 篇 散 文 《 我与 地 坛 》( 板 书 课 题 ) 。
这 篇 课 文 我 读 过 、教 过 多 次 , 但每 一 次 与 它 接 触 , 就 好 像 经 历 了 一次 心 灵 的 洗 礼 。每 当 读 到 课 文 的 最后 一 句 话 时 , 总 是 让 我 难 以 释 怀 ⋯⋯请 同 学 们 把 书 翻 到 课 文 的 最 后 。
( 投 影 : 多 年 来 我 头 一 次 意 识到 , 这 园 中 不 单 是 处 处 都 有 过 我 的车 辙 , 有 过 我 的 车 辙 的 地 方 也 都 有过 母 亲 的 脚 印 。)( 教 师 朗 读 投 影 的 内 容 )
师 : 这 一 句 话 中 有 两 个 词 总 是 在我 的 脑 海 中 挥 之 不 去 , 有 谁 能 猜 出吗 ?
生 1 : 我 认 为 可 能 是 “车 辙 ”和“脚 印 ”。
师 : 为 什 么 ?
生 :“车 辙 ”代 表 我 ,“脚 印 ”代 表母 亲 。
师 : ( 指 名 提 问 ) 你 同 意 她 的 这个 感 觉 吗 ?
生 2 : 我 也 是 选 了 这 两 个 词 。作者 因 为 身 体 受 到 伤 害 之 后 , 只 能 坐在 轮 椅 上 到 地 坛 里 度 过 他 许 多 痛 苦的 日 子 , 他 母 亲 一 直 对 儿 子 放 心 不下 , 远 远 地 跟 随 着 他 。所 以 , 这 两 个 词实 际 上 象 征 了 母 子 俩 的 一 段 特 殊 的生 命 历 程 。
师 : 非 常 好 。如 果 从 全 文 的 内 容看 , 第 一 、二 部 分 各 加 一 个 小 标 题 ,怎 么 拟 呢 ?
生 3 : 我 给 第 一 部 分 用“ 我 的 车辙 ”, 第 二 部 分 用“母 亲 的 脚 印 ”来 做小 标 题 。
( 同 学 们 投 以 赞 许 的 目 光 )
师 : 现 在 让 我 们 沿 着 史 铁 生 的 车辙 , 走 进 地 坛 , 走 进 史 铁 生 的 内 心 世界 。请 同 学 们 回 想 一 下 , 读 了 这 篇 散文 以 后 , 你 觉 得 哪 些 文 字 直 扑 你 的眼 睛 , 打 动 你 的 心 灵 ?( 给 学 生 2 分 钟 时 间 思 考 、整理 )
生 4 : ( 读 )“四 百 多 年 里 , 它 一 面剥 蚀 了 古 殿 檐 头 浮 夸 的 琉 璃 , 淡 褪了 门 壁 上 炫 耀 的 朱 红 , 坍 圮 了 一 段段 高 墙 又 散 落 了 玉 砌 雕 栏 , 祭 坛 四周 的 老 柏 树 愈 见 苍 幽 , 到 处 的 野 草荒 藤 也 都 茂 盛 得 自 在 坦 荡 。”我 认 为 这 段 文 字 写 出 了 地 坛 的荒 芜 与 衰 败 。这 与 作 者 残 疾 后 的 糟糕 心 情 十 分 相 符 , 让 我 看 到 了 一 个绝 望 的 年 轻 人 的 内 心 。
师 : 他 正 是 带 着 孤 独 而 痛 苦 的 心摇 着 轮 椅 走 进 地 坛 的 。
生 : 所 以 他 才 会 说 :“ 我 常 觉 得这 中 间 有 着 宿 命 的 味 道 : 这 古 园 仿佛 就 是 为 了 等 我 , 而 历 经 沧 桑 在 那儿 等 了 四 百 多 年 。”“在 人 口 聚 密 的城 市 里 , 有 这 样 一 个 宁 静 的 去 处 , 像是 上 帝 的 苦 心 安 排 。”
生 5 : ( 读 )“一 个 人 , 出 生 了 , 这就 不 再 是 一 个 可 以 辩 论 的 问 题 , 而只 是 上 帝 交 给 他 的 一 个 事 实 : 上 帝在 交 给 我 们 这 个 事 实 的 时 候 , 已 经顺 便 保 证 了 他 的 结 果 , 所 以 死 是 一件 不 必 急 于 求 成 的 事 , 死 是 一 个 必然 会 降 临 的 节 日 。”这 是 作 者 在 地 坛想 了 几 年 才 想 明 白 的 一 个 道 理 , 使我 看 到 了 一 个 人 要 穿 越 死 亡 是 多 么不 容 易 , 也 更 想 知 道 他 后 面 的 人 生是 什 么 样 子 。
师 : 事 实 上 他 想 清 了 一 个 什 么 问题 ?
生 6 : 不 管 上 帝 给 了 我 们 怎 样 的人 生 , 都 应 该 坦 然 面 对 生 死 。
师 : 所 以 , 当 他 进 地 坛 的 时 候 ,是 带 着 什 么 样 的 心 情 啊 ?生 7 : 孤 独 寂 寞 。
生 8 : 淡 淡 的 伤 感 。
生 9 : 不 应 该 是 淡 淡 的 , 因 为 他有 过 死 的 念 头 。
师 : 一 个 人 何 以 能 把 生 死 看 淡 ?课 文 中 有 没 有 相 关 的 文 字 ?
生 10 : 我 觉 得 是 在 第 五 段 。( 读 )“园 墙 在 金 晃 晃 的 空 气 中 斜 切 下一 溜 荫 凉 ⋯⋯ 满 园 子 都 是 草 木 竞 相生 长 弄 出 的 响 动 , 悉 悉 碎 碎 片 刻 不息 。这 都 是 真 实 的 记 录 , 园 子 荒 芜 但并 不 衰 败 。”这 一 段 是 他 在 地 坛 里 捕 捉 到 的一 些 小 生 灵 活 动 的 画 面 。写 得 生 气活 泼 , 使 人 在 面 对 生 死 选 择 时 有 一种 生 命 诚 可 贵 的 感 觉 。
师 : 在 荒 芜 的 地 坛 看 到 了 生 命 活力 。但 在 你 念 的 这 段 文 字 中 , 有 一 句话 让 我 不 解 :“ 树 干 上 留 着 一 只 蝉蜕 , 寂 寞 如 一 间 空 屋 。”一 个 空 空 的蝉 蜕 怎 么 能 显 示 生 命 呢 ?
生 : 蝉 蜕 壳 实 际 上 就 是 一 个 新 的生 命 的 诞 生 , 它 有 生 命 的 痕 迹 。
师 : 正 是 看 到 了 这 些 生 灵 , 才 会让 作 者 燃 起 生 命 之 火 , 才 会 有 对 死的 超 越 。
师 : 这 样 的 文 字 有 什 么 特 点 ?
生 11 : 主 要 是 描 写 景 物 , 但 它 又能 委 婉 地 表 达 感 情 和 思 想 。
师 : 所 以 , 在 阅 读 散 文 时 , 我 们的 目 光 总 是 被 这 样 的 描 写 性 语 言( 板 书 ) 吸 引 。我 也 找 了 一 段 。( 投 影 )请 同 学 们 齐 读 一 下 。
“ 摇 着 轮 椅 在 园 中 慢 慢 走 , 又 是雾 罩 的 清 晨 , 又 是 骄 阳 高 悬 的 白 昼 ,⋯⋯ 在 老 柏 树 旁 停 下 , 在 草 地 上 在 颓墙 边 停 下 , 又 是 处 处 虫 鸣 的 午 后 , 又是 鸟 儿 归 巢 的 傍 晚 , ⋯⋯ 把 椅 背 放倒 , 躺 下 , 似 睡 非 睡 挨 到 日 没 , 坐 起来 , 心 神 恍 惚 , 呆 呆 地 直 坐 到 古 祭 坛上 落 满 黑 暗 然 后 再 渐 渐 浮 起 月 光 ,⋯⋯ ”
师 : 这 段 文 字 给 人 什 么 感 觉 ?
生 12 : 这 一 段 描 写 给 人 幽 静 寂寞 的 感 觉 。
师 : 它 们 能 表 现 心 情 吗 ? 请 注 意我 有 意 省 略 了 三 句 话 , 为 什 么 ?
生 13 : 如 果 只 看 这 段 描 写 , 只 给人 孤 独 与 寂 寞 感 , 但 是 加 上 原 文 中的 三 句 话 ,“我 只 想 着 一 件 事 : 母 亲已 经 不 在 了 ”“我 心 里 只 默 念 着 一 句话 : 可 是 母 亲 已 经 不 在 了 ”“ 心 里 才有 点 明 白 , 母 亲 不 能 再 来 这 园 中 找我 了 ”, 就 写 出 了 作 者 对 母 亲 的 魂 牵梦 萦 的 怀 念 。
生 14 : 三 句 话 都 是“母 亲 已 经 不在 了 ”的 意 思 , 作 者 反 复 这 样 说 , 渲染 了 内 心 的 那 种 伤 痛 , 强 烈 地 打 动我 的 心 。
师 : 这 些 描 写 性 的 语 言 , 生 动 形象 , 营 造 氛 围 , 烘 托 心 境 ( 板 书 ) 。除此 之 外 , 同 学 们 还 应 该 关 注 另 一 种表 达 形 式 的 语 句 。如 ( 投 影 ) :“所 以死 是 一 件 不 必 急 于 求 成 的 事 , 死 是一 个 必 然 会 降 临 的 节 目 。”“不 知 道儿 子 的 不 幸 在 母 亲 那 儿 总 是 要 加 倍的 。” 第 一 句 刚 才 有 同 学 已 经 分 析过 , 哪 位 同 学 来 给 大 家 说 说 第 二 句 ?
生 15 : 这 一 句 是 作 者 在 经 历 人生 的 巨 大 的 打 击 之 后 , 陷 入 了 沉 默的 低 谷 、自 卑 的 深 渊 , 心 情 极 度 沮 丧和 颓 废 , 殊 不 知 母 亲 却 比 他 更 加 颓废 沮 丧 , 但 这 份 痛 楚 却 不 能 在 儿 子面 前 有 丝 毫 的 流 露 , 所 以 , 母 亲 活 得很 艰 难 , 是 心 的 艰 难 。
生 16 : 我 以 为 母 亲 心 中 最 大 的担 忧 是 生 怕 儿 子 承 受 不 了 这 样 的 打击 而 想 不 开 去 寻 死 , 所 以 看 到 儿 子的 孤 独 , 母 亲 的 心 备 受 煎 熬 。
师 : 当 时 的“ 我 ”能 不 能 体 察 到母 亲 的 痛 苦 的 心 境 ?生 : 不 完 全 能 。
师 : 所 以 , 多 少 年 之 后 , 当 作 者把 这 段 人 生 经 历 写 出 来 时 , 我 想 他内 心 深 处 应 是 百 感 交 集 的 , 作 者 用这 样 凝 练 而 蕴 含 哲 理 的 话 含 蓄 地 表达 出 了 自 己 的 思 想 情 感 。我 们 在 阅读 散 文 时 , 要 学 会 抓 住 这 样 的 议 论性 语 言 ( 板 书 ) , 品 味 其 意 蕴 。
师 : 一 篇 好 的 叙 事 散 文 , 不 应 该只 是 描 写 性 语 言 和 议 论 性 语 言 最 能打 动 读 者 的 。同 学 们 再 看 一 看 , 读 了这 篇 散 文 后 , 真 正 拨 动 你 心 弦 的 是什 么 呢 ? 先 听 我 念 一 段 文 字 : ( 教 师深 情 地 朗 读 )“ 曾 有 过 好 多 回 , 我 在 这 园 子 里呆 得 太 久 了 , 母 亲 就 来 找 我 。⋯⋯ 我真 想 告 诫 所 有 长 大 了 的 男 孩 子 , 千万 不 要 跟 母 亲 来 这 套 倔 强 , 羞 涩 就更 不 必 , 我 已 经 懂 了 可 我 已 经 来 不及 了 。”
师 : 这 段 文 字 与 前 面 所 讲 的 有 什么 不 同 ? 它 又 有 怎 样 的 表 现 力 ?
生 17 : 老 师 读 的 这 一 段 让 我 想起 了 朱 自 清 的《 背 影 》, 这 篇 课 文 的第 二 部 分 基 本 上 是 这 种 委 婉 的 叙述 , 但 正 是 在 看 似 平 淡 的 叙 述 中 饱含 着 情 感 。
师 : 同 学 们 喜 不 喜 欢 这 样 的 文字 ?
生 : 喜 欢 。
师 : 那 我 们 一 起 来 读 第 二 部 分 的第 三 自 然 段 , 注 意 读 慢 些 , 体 味 作 者的 情 感 。
( 生 齐 读 )
师 : 读 了 这 篇 文 章 , 假 如 让 我 来写 一 篇 叙 述 散 文 , 我 可 能 有 大 段 的描 述 , 也 可 能 有 精 彩 的 经 典 话 语 , 但我 更 多 的 会 用 平 实 的 叙 述 来 表 达 思想 感 情 , 在 平 实 的 叙 述 性 语 言 的 背后 , 贮 满 的 是 真 情 。
师 : 在 生 活 中 , 在 与 亲 人 、同 学 、朋 友 的 相 处 过 程 中 , 那 份 关 爱 、友情 、亲 情 应 该 说 是 无 处 不 在 的 , 读 了此 文 后 , 是 否 勾 起 你 曾 经 的 故 事 ? 是否 让 你 想 起 中 考 的 那 段 日 子 ? 给 你们 两 分 钟 酝 酿 一 下 , 然 后 即 席 叙 述 。
( 同 学 们 在 沉 思 , 两 分 钟 后 一 女生 举 手 )
生 18 : 中 考 那 段 灰 暗 而 苦 涩 的日 子 至 今 还 在 不 时 地 咬 着 我 的 心 。我 未 能 如 愿 地 考 上 省 重 点 , 我 经 常把 自 己 关 在 房 间 里 枯 坐 发 呆 , 我 陷入 深 深 的 自 责 之 中 , 我 不 忍 对 视 父母 那 曾 经 期 待 的 目 光 , 不 忍 承 受 他们 像 往 常 一 样 给 我 的 悉 心 呵 护 , 我不 想 看 他 们 的 白 发 , 白 发 刺 着 我 的眼 睛 , 更 刺 着 我 的 心 , 我 多 希 望 自 己能 让 黑 暗 吞 没 ( 生 哽 咽 ) ⋯⋯ 直 到 有一 天 晚 上 , 当 我 从 黑 暗 的 房 间 走 出来 的 时 候 , 发 现 父 母 就 在 我 的 房 门口 , 妈 妈 的 一 句 话 让 我 终 生 难 忘 :“ 女 儿 , 把 灯 打 开 吧 , 你 是 你 爸 和 我的 灯 。 ”( 生 泣 。 教 室 响 起 轻 轻 的 掌声 )
师 : ( 沉 静 了 一 会 儿 ) 这 是 一 段用 心 灵 发 出 的 声 音 , 无 须 多 加 评 述 ,掌 声 里 有 共 鸣 。现 在 , 我 们 回 过 头 来看 看 , 作 者 在 地 坛 中 摇 着 轮 椅 循 环往 复 , 他 有 没 有 走 出 地 坛 呢 ? 是 什 么让 他 走 出 了 地 坛 ?
生 19 : 我 以 为 史 铁 生 走 出 了 地坛 , 他 用 创 作 实 现 了 人 生 。
生 20 : 我 觉 得 地 坛 更 像 是 一 个生 命 的 怪 圈 , 作 者 没 有 被 它 吞 没 , 而是 超 越 了 生 死 , 获 得 了 更 大 的 成 功 。
师 : 比 喻 太 形 象 了 。他 成 功 的 动力 是 什 么 ?
生 21 : 是 他 在 地 坛 里 感 受 到 了生 命 的 力 量 。
生 22 : 除 了 他 对 生 命 的 认 识 外 ,还 有 母 亲 的 支 持 , 母 亲 是 他 生 命 的航 标 , 是 他 生 命 的 支 柱 , 这 种 无 言 的爱 才 使 他 最 终 走 出 地 坛 。
师 : 我 想 说 的 不 仅 是 母 爱 , 人 间亲 情 都 将 会 滋 润 着 我 们 的 一 生 。所以 , 当 史 铁 生 走 出 地 坛 时 已 经 是 一个 新“ 我 ”了 , 生 命 与 亲 情 ( 板 书 ) 是他 前 行 的 强 大 动 力 。
( 投 影 , 史 铁 生 肖 像 及 一 段 文字 ) :“ 左 右 苍 茫 时 , 总 也 得 有 条 路 要走 , 这 路 不 能 再 用 腿 去 蹚 , 便 用 笔 去找 。”—— 史 铁 生( 生 凝 视 )
师 : 看 到 这 样 一 句 话 , 看 到 作 者在 沉 静 思 考 的 画 面 , 此 时 此 刻 , 你 最想 对 史 铁 生 说 句 什 么 话 呢 ?
生 23 : 你 夹 在 生 与 死 的 漩 涡 中用 文 字 让 我 们 看 到 了 你 对 生 命 的 思考 。
生 24 : 谢 谢 您 , 您 使 我 们 懂 得 了生 命 的 价 值 。
生 25 : 你 伟 大 的 母 亲 并 未 死 , 她只 是 化 作 你 精 神 的 双 腿 , 让 你 重 新站 起 来 , 走 出 去 。( 掌 声 )
师 : 我 也 想 对 史 铁 生 说 一 句 话 :“在 身 体 上 , 你 是 一 个 躺 下 的 人 ; 在精 神 上 , 你 是 一 个 站 立 的 人 ! ”今 天 的 课 就 上 到 这 里 , 谢 谢 同 学们 。
摘自2006 年 2 月《中学语文教学》
