一
王旭明（以下简称“王”）：上课！同学们好！
生：老师您好！
王：老师是从北京来的，北京现在已经是冬天了，现在咱们重庆是什么季节？
生1：冬天。
生2：秋天。
王：有说冬天的，有说秋天的，这里的天气的确和北京很不一样。除了冬天和秋天，大家还知道什么季节？
生：春天、夏天。
王：一年有四个季节，咱们今天学的这篇课文就叫《四季》。大家把书打开，用5分钟时间自由朗读，能背下来更好。如果有不会读的字，就把它标出来，看能不能借助旁边的拼音读；如果还不会，就问问旁边的同学；再不会，5分钟后问老师。
（生朗读、背诵）
二
王：课文里的字都认识了吗？
生：认识了。
王：现在看黑板，老师每写一个字你们就读出来。
（师板书10个生字，生读）
王：书上也有这些字，其中三个字上头还有红色小标记。谁能说说是哪三个字？
生3：夏、蛙、说。
王：对。第一个是“说”，红色小标记是它的偏旁，言字旁；还有“蛙”字，是虫字旁；还有“夏”字，是折文旁。我们记住这三个字和它们的偏旁。这一行里还有一个字，和其他字的颜色不一样。是什么字？
生4：地。
王：为什么这个字和其他字颜色不一样呢？
生5：因为它读轻声。
王：它还有什么念法？
生5：地（dì）。
王：对，它是多音字。现在这一排同学“开火车”，每个人读一个字，开始。
（生读）
王：课文下面的田字格里有三个字，大家来写一写，我找三个同学到黑板上来写。
（师找三个没有举手的学生，分别写“天”“四”“是”，其中“四”写了三遍）
王：你们知道为什么老师让他写了三遍吗？
生：他写错了笔画。
王：对。他先把“口”给封上了，应该最后再写那一横。今天这堂课要求大家会读前面的10个字，会写这三个字。还不会写的同学要多练习。
三
王：刚才很多同学举手，说能背下课文了。我们先集体把《四季》背诵一遍。
（生背）
王：看来绝大部分同学都背下来了，说明大家预习得很好。现在老师要检查一下个别同学的背诵情况。你先来背第一段。
生6：草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”
王：你是读，不是背。另一个同学来。
生7：草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春（cūn）天。”
王：不是“cūn”天。“chūn”和“cūn”要分清楚。再说一遍。
生7：春（chūn）天。
王：我这一检查，发现还真有同学没背下来。现在再给大家2分钟时间背诵，之后同桌互相检查。
（生背）
王：时间到，老师要检查了。你来背第一段，你背第二段。
（生8、生9顺利背完）
王：很好。这位同学来接着背。
生：他不会的。
王：你们怎么知道他不会？
生：因为他上课不听讲。
王：瞎说，老师就喜欢这个孩子！你先把这一段读一下。其他同学不许说话，认真听这个老师最喜欢的同学发言。你把这一段大声读一下。
（生10读，有些磕磕绊绊）
王：再读一遍，读得顺畅一些。
（生10再读，有明显进步）
王：大家把掌声给这位同学。老师最喜欢他，其他同学以后不许再说他，否则老师就批评你们。
四
王：同学们，这篇课文跟以前学的课文有什么不同？它为什么是一行一行写的呢？为什么不连起来写？谁知道为什么？
生11：因为它们是不同的季节。
王：不同季节就要分开写吗？“草芽尖尖”后面是个逗号，为什么后面不接着排呢？
生12：因为后面还有图。
王：大家记住，这是一首诗。诗还有其他特点，你们以后会学到，今天只要记住：分了行的文章就是诗。以后我们再说到这篇课文时，就要说“这首诗”。这首诗写了什么？
生13：草芽尖尖。
生14：他对小鸟说……
生15：我是春天。
王：你们要用最简单的词句，概括这首诗写了什么。这首诗的标题就是它写的内容，大声说标题是什么？
生：《四季》。
王：那这首诗写了什么？
生：春、夏、秋、冬四个季节。
王：对！以后老师再问你们这首诗写了什么，不能再把诗从头背到尾。
五
王：这首诗共分为几小节？
生16：什么叫小节？
王：有知道的吗？
生17：四小节。
王：大家看书，每隔几行都会空出一点距离，这几行诗就是一小节。我们把第一小节集体读一遍。
（生读）
王：我们看第一小节。“草芽尖尖”，“尖尖”是什么意思？
生18：就是说草芽上面是尖的。
王：我说“草芽尖”行不行？
生18：不行。
王：为什么不行？
生18：因为很难听。
王：说得很好。我们学语文就是要把话说得不难听。“草芽尖尖”，同一个字，再重复说一遍，这叫什么？
生：叠词。
王：很好！你们还知道什么叠词？
生：姐姐、妹妹、哥哥……
王：这可把老师难住了！是两个一样的字叠在一起了，但它们是名词，而我们说的叠词主要是描写事物某种状态的，是形容词。草芽“尖尖”，如果形容桃花呢？
生：桃花美美、桃花片片、桃花朵朵……
王：如果说泉水呢？
生：泉水咚咚。
王：“他对小鸟说”，“他”是谁？
生：草芽。
王：把“他”改成“草芽”行不行？
生19：不行，草芽不能说话。
王：那诗里的草芽就在对小鸟说话呀！
生19：在心里说的……
王：动物、植物有心吗？
生19：有，它们也有生命。
王：草芽是不会说话的。大家看，文中的“他”是人字旁，说明作者把植物当成了人。我们再读一遍这一小节。
（生读）
王：你们要读得有一点美感，听老师读（师范读）。
（生读）
王：我们今天学了《四季》，我给大家留两个作业。第一，每个同学都要把这首诗背诵下来。第二，课后的三个生字要会写。再想想自己最喜欢哪个季节，试着学习课文的写法，将某个季节比喻成某一事物。下课，同学们，再见！
