教材分析：
本单元主要选取探险和科幻方面的文章，《太空一日》以第一人称的方式讲述了“神舟五号”载人航天员杨利伟的亲身经历。语言亲切真实，能极大的满足学生的好奇心，激发学生对未知世界的探索兴趣。
学情分析：
现在的初中生习惯于接受知识，而缺少亲身探索的精神。学习《太空一日》不仅可以让学生了解中国的航天事业，还可以启发学生在生活和学习去探索，追求真知。
教学目标：
1.浏览全文，积累课文中的生字词，整体感知文章内容，了解一定的航天知识。
2.快速浏览全文，借助小标题提取课文主要信息。
3.体会语言背后蕴含的深刻情感。
教学时间：
1课时
教学过程
一、新课导入
同学们，在我国古代，人们时刻想着遨游太空，也因此产生了如“嫦娥奔月”“万户飞天”的传说故事。2003年10月15日，“神舟”五号飞船成功实现载人航天飞行，中国人终于实现了千百年来的飞天梦想，而这荣耀时刻的背后还有一个惊险故事，今天我们就来一起学习22课《太空一日》。
二、扫清障碍，识记字词
检查学生预习任务的完成情况，强调文中重点字词的字形、字音和解释。
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三、初读课文，添加标点
请你给这些小标题加上标点符号，你会加上什么标点符号呢？
提示：请根据各部分内容（杨利伟在太空遇到的情况、看到的景象，他的心理和举动），说说理由。
四、再读课文，谈谈感受
请以“我感受到了……”的句式说说你在阅读这篇文章之后的感受，并找到原文中的表述说明理由。
提示：
我感受到了英雄杨利伟严谨的科学态度。
我感受到了宇航员对祖国、对人民、对战友、对亲人的无限深情。
我感受到了祖国的富强与伟大。
我感受到了太空一日的紧张和惊险
…………
五、回顾课文，挑刺经典
请比较颁奖词和课文内容，思考这段颁奖词是否有所欠缺，有不完善、隐晦的地方，或是不够真实之处。请你找一处扩写，来表达你对杨利伟真实英雄形象的认识。
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六、观看视频，感受情怀
杨利伟的故事非常具有代表性与吸引力，通过观看节目视频《天地九重》，感受太空之旅的美妙和神奇。
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课堂小结：
古有嫦娥奔月，今有神五升天。探险过程中的任何艰难险阻，都抑制不住人类探索未知世界的激情，阻挡不了人类迈向全新领域的脚步。同学们，你们正值青春年少，大好年华，希望你们不要停止对未知领域的好奇与探索，在未来的科学史上留下你们的足迹。
