《祖先的摇篮》课后练习要求学生想象在祖先的摇篮里，人们还会做什么，仿照课文内容说一说；《羿射九日》要求和同学交流故事里哪些内容很神奇。教学中要充分利用文本中蕴含的想象因素，拓宽学生思维空间，鼓励学生敢于想象，敢于大胆地表达自己的想法，培养学生的创造性想象能力。
语文要素《祖先的摇篮》这是一首以儿童的视角，通过好奇发问，推想祖先在古老的原始森林里质朴、自由的生活场景的诗歌。能根据课文内容展开想象，语言生动活泼，充满童趣。《羿射九日》这是一个古老的神话故事，讲述了古时候天上的十个太阳给人类带来了深重的苦难，羿为了帮助人们脱离苦海，历尽艰辛射下九个太阳的故事，充满了神奇的想象。体会想象之美，感受创编之乐。
课后第一题，指导朗读第2~3小节的四个问句，应该整合于理解过程中完成，详见“朗读指导”课后第二题是展开想象进行表达的训练，可以融人课文的理解中进行，也可以在学文后进行。如果学生有困难，可引导学生结合第三题提供的词语展开想象，再仿照第2或第3小节的句式说一说。
课后第三题旨在感受表示动作的词语使用的准确性，并进行积累。前两组都是文中的词语，要在教学过程中结合语境体会，并在此基础上尝试运用(详见“理解运用”)。最后一组是拓展的词语，也可进行迁移运用。
2.能认读含有“摘、采”等动词的词语，感受祖先在原始森林中生活的乐趣，并初步体会动词的恰当使用。
3.正确、流利地朗读课文；能想象画面，读好第2、3小节的问句。
