【学情分析】
作为刚升入七年级的学生,学习气氛还是比较浓厚,但毕竟年龄幼小,生活阅历浅薄,阅读面和知识面较为狭窄,能写出佳篇的不是很多,近三分之二同学语言组织水平偏低,主要表现在:题材不够新颖,课外阅读中接触的好词佳句不会灵活运用;内容空洞;字迹不够美观;写完了不能主动检查修改。
【学习目标】
1. 学会细致观察,捕捉瞬间。学会描写感人细节。
2. 培养乐观积极的生活态度,提高细心观察生活的能力
3. 学会多角度描写,变概括为具体; 运用慢镜头,细化动作; 运用特写镜头,点面结合。
【教学重点】学会细致观察,捕捉瞬间。学会描写感人细节。
【教学难点】学会细致观察,捕捉瞬间。学会描写感人细节。
【教学方法】自主合作探究
【教学准备】多媒体课件 导学案
【教学课时】 2课时
第一课时
【教学过程】
一、导入:
诺贝尔文学奖获得者莫言谈到写作时说:“我该干的事情其实很简单,那就是用自己的方式,讲自己的故事。”如果善于“讲故事”,也就是擅长“记事”,写作就会变得简单起来。
ニ、试一试,我来点评。
那天放学回家,我不小心摔了一跤,手受了伤,校服也磕破了。回到家里,妈妈、爸爸、爷爷、奶奶都很心疼,嘱咐我,以后走路要小心。
1.让学生点评
2.添枝加叶
第一,增加细节。如“我”是怎样“不小心”才摔跤的?是踢到了石子什么的,还是一路上有心事、在走神?“我”摔倒时有多狼狈?手哪里受了伤?伤得如何?回到家里,长辈们说了什么?他们说话时的语气和表情是怎样的?他们心疼“我”还有没有什么具体的表现?如有没有观察“我”的伤情,有没有给“我”处理伤口等等。
第二,融入感情。如“我”摔倒后,心里有怎样的感受?发现自己受伤后,是沮丧害怕,还是在自我安慰?回到家里,在长辈的关爱和心疼面前,“我”又会有怎样的心理活动?在记事的基础恰当抒情,才能把作文写得生动感人。
美文欣赏:那天下午放学,我家隔壁的阿姨来接孩子,对我说奶奶病了,叫我快点回家,当时我眼眶红了,因为我不知道奶奶为什么会生病,妈妈经常出差办事,都是奶奶在照顾我。(着急回家原因)我心急如焚,哭着跑回家(心理状态),不小心摔跌到了一块石头上,重重的摔了一跤,手擦破了一大块皮,鲜血直流,校服也磕破了,露出膝盖红彤彤的肉。可是我不觉得痛,一路上跌跌撞撞地跑回家。扑倒奶奶床前,奶奶看到我脏兮兮的模样,搂着我哽咽着说“我的心肝宝贝呀,你怎么伤成这样,可心疼死我喽!”原来奶奶只不过是感冒了,吃了药已经好多了。
妈妈以百米冲刺的速度拿出家庭医药箱,给我处理着伤口,眼泪啪踏啪踏的落下来;球迷爸爸,顾不得看nba,帮妈妈当下手,嘴里还一个劲的说:“你这小子怎么这样不小心, 以后可要注意点哟!”(语言描写)
看着大家为我忙碌,心疼不已的情形,我的心热乎乎的,忽而又有些惭愧,只是因为自己的不小心,让家人如此担心实在不应该(心理描写)。于是,我忍着痛,装出一幅不在乎的样子说:“只要奶奶好好的,我没事,不过,我向大家保证,今后走路一定会小心的。”
三、捕捉动人瞬间,触碰柔软心田
1.播放视频
2.做游戏,寻找细节
3.获得的启示。
四、《秋天的怀念》对比片段,进行比较分析。
1.a、母亲就 躲 出去,在我看不见的地方 听 着我的动静。当一切恢复沉寂,她又 进来看着 我。
b、 母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边红红的,看着我。
2.b语段抓住了母亲的哪一个细节?母亲为何要这么做?这样有何表达效果?对我们写作有何启示呢?
3.获得的启示。
五、例文引路
1.示例1—原稿: 我感到惭愧
修改稿:我站在老师面前,耷拉着脑袋,脸火烧火燎的,两只手没处放了,只是无意识地拧着衣角。两脚无力地支撑着身体,心里好像打翻了五味瓶,酸甜苦辣咸什么滋味都有。同学信任我,选我当干部,我却做出这丢人现眼的事儿,我对得起谁?是家里的父母,还是学校里的老师?我的目光在地面上搜寻着,如果有个地缝儿的话,我一定会钻进去躲躲。
点评修改稿好在哪里?修改稿将我惭愧这种概括性的表述变为具体的描写,通过神态、动作、心理等描写生动形象地呈现出我惭愧的状态。
妙招一:多种描写相结合,变概括为具体
示例2:“我微微睁开眼,妈妈果然站在我床前,她就那么站着,手里抱着毛毯,眼睛楞楞地看着我,我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸,妈妈好长时间没有爱抚我的头发了 ,她在回忆那逝去的岁月吗?妈妈的目光抚上了我的眉,漫上了我的眼,我的眼珠不自觉地转动了几下,我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上,似乎在寻找着什么,我知道那是找她自己的影子,又似乎在欣赏着什么,我知道,那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。”
片段是怎样描写妈妈的目光的?分析:本段将妈妈看我那一动作进行了细细地分解,用一个慢镜头将妈妈看我的那一瞬间延长,把每一个细微的变化细致地展示在读者面前,让妈妈的目光从我的头发上移向我的眉毛,我的眼,并用细腻的心去揣摩妈妈的心理,这样更把母爱表达得淋漓尽致。
妙招二:运用慢镜头,细化动作
示例3:一堆人正拼命地拥挤着,只见一只只白皙的手、古铜色的手、粗糙的手、柔软的手,本能地向前伸,本能地挥舞着,都希望抓住车门。一位胖大嫂粗而短的右腿刚踏上车阶,左脚便不停地往前蹬,她使出了吃奶的劲儿用力地扭动着肥胖的身躯,一双臃肿的大手拼命地抓住车门扶手。任凭她怎么努力,结果那屁股还是被车门狠狠地挤压了一下,疼得她直叫“我的妈呀!”挤车可真是一场不同寻常的战斗呀!
描写了什么场面?重点写了哪个人物?怎样描写的? 分析:本段描写的是一大堆人挤车的场面(面),运用特写镜头细腻地描写胖大嫂在挤车过程中的语言、神态、外貌、动作等(点),点面结合,点详面略。
妙招三:运用特写镜头, 点面结合
六:微课欣赏,做总结。
七、以《那一次,我真 》为题,先将题目补充完整,然后写一篇以记叙文。不少于600字。
提示:
1.文题妙解:这是半命题作文,可以补充一个表示情感或心理活动的词语,如“快乐”“开心”“感动”“后悔”“失落”等。题目中“真”是程度副词,表示这一感觉或心理是很深刻的、记忆犹新的。
2.注意事项:要注意有重点地展开叙述,突出事件中触动你情感的部分。结构清楚完整。
板书设计:
学会写事
学会观察 定格瞬间 学会描写感人细节
多种描写相结合 运用慢镜头 细化动作 运用特点镜头 点面结合
第二课时:习作互评
互评“五个”:
一个词语:动词、形容词
一种修辞:比喻句 拟人句
一处描写:环境描写 人物描写
一个顺序:时间顺序
一种情感:感激、感动、感恩、友情、怀念、不舍