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二下第五单元《寓言二则》教学设计-ag真人国际官网

教学目标:
1.识字与写字:认识“寓、则、亡”等15个生字,读准多音字“圈”,正确书写“亡、牢”等8个生字,会写“亡羊补牢、劝告”等10个词语,积累“亡羊补牢、揠苗助长”有关寓言的成语。
2.阅读与鉴赏:正确、流利有感情的朗读课文,了解故事的内容,能结合生活,体会寓言蕴含的道理。
3.交流与表达:能用自己的话说说“亡羊补牢”“揠苗助长”两个成语的意思,能复述“亡羊补牢”的故事。
教学课时:2课时
教学过程:
任务一:明确任务,认识课题
1.回忆学过的寓言《坐井观天》《狐假虎威》,说说故事的情节和蕴含的道理。
2.自己朗读故事,要能字字读准、句句读通。
3.认识课题:寓言二则,“则”是量词,相当于“篇、条”,“寓言二则”就是两个寓言故事。
任务二:分类学词,朗读展示
1.借助拼音自由朗读课文,同桌互相点评。
2.读准词语:
亡羊补牢 羊圈 钻进去 叼走 街坊 后悔
从此 焦急 筋疲力尽 喘气 一大截
3.借助语境识记多音字“圈”:
你画的圆圈(quān)真好看。
赶紧把羊圈(juàn)修一修!
4.借助形声字规律识记“圈”(“圈”的偏旁国字框像四周围起来的样子,声旁“卷”提示读音;)“叼”(“叼”的偏旁口字旁表示叼东西要用口,声旁“刁”提示读音)“疲”(“疲”的偏旁“疒”表示身体不舒服,“皮”提示读音。)
5.字理识记:“焦”的篆书 图片,上半部分的字形像一只小鸟,下边的“灬”与火有关。小鸟在火上烤,多令人焦急!
6.对比观察田字格生字“劝、钻”交流相同点,说说书写要点,教师范写“筋、疲”,明确要点书写。
7.分段朗读课文,互相评价生字是否读准确,课文是否读正确、读流利。
任务三:提取概括,理清思路
1.默读课文,思考:《亡羊补牢》《揠苗助长》分别讲了什么故事?
2.交流汇报,完成填空:
(1)一个养羊人丢了一只羊,他的街坊劝他修羊圈,养羊人没有听从劝告。第二天,发现又丢了一只羊,他十分后悔。于是赶紧把窟窿堵上,把羊圈修好,从此他的羊再也没丢过。
(2)古时候有个人,他巴望自己田里的禾苗长得快些,每天都去田里看。他焦急地在田边转来转去。终于,他想出了一个好办法,把禾苗一棵一棵拔高了一大截,累得筋疲力尽。但是,第二天,禾苗却全都枯死了。
任务四:品读课文,读懂故事
活动1:读懂故事,明白寓意
1.默读课文《亡羊补牢》,思考:养羊的人丢了几次羊?每次丢羊后他是怎么做的?结果怎样?
2.交流:
(1)养羊人第一次丢羊的原因:原来羊圈破了个窟窿,夜里狼从窟窿钻进去,把羊叼走了。
(2)猜猜“窟窿”的意思。(洞)
(3)羊丢了以后,街坊是怎样劝他的?他又是怎样回答的呢?(街坊劝他说:“赶紧把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧!”他说:“羊已经丢了,还修羊圈干什么?”)
(4)演一演:假如你是养羊人的街坊,你会用什么样的语气说话?(劝告)同桌互相扮演街坊合作读。
(5)讨论:作为养羊人的街坊,你此时的心情怎么样?从哪些词语中感受到的(赶紧、修一修、堵上。)
(6)羊丢了,街坊劝告他,他同意了吗?(不同意。)他是怎么说的?(羊已经丢了,还修养圈干什么?)
(7)对比朗读:
羊已经丢了,还修养圈干什么?
羊已经丢了,修养圈没有用。
养羊人用反问的语气拒绝别人的好意,朗读时可以加上不以为然的表情。“干什么”要读重一些,语调上扬。
(8)分角色朗读对话,互相评价。
3.默读第5自然段,画一画:第二次丢了羊之后,养羊人又是怎么想的?怎么做的?结果怎样?
4.交流:
(1)对比朗读句子
他堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。
他赶紧堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。
(2)说一说这两个句子有什么不同。
(3)想一想:“赶紧”一词能否去掉?为什么?
5.思考:如果这个人再不修羊圈,会出现什么后果?
6.交流:说一说“亡羊补牢”这个成语的意思?这则寓言告诉我们一个什么道理?
7.同桌讨论:在我们的生活中有没有类似的事情,联系生活实际说一说。
8.理解寓意:一个人做错了事,只要肯接受意见,认真改正,就不算晚。所以,人们经常说:“亡羊补牢,为时不晚。”
活动2 品读故事,理解寓意
1.自由朗读课文《揠苗助长》,画出描写种田人心情的语句。
2.说一说:你遇到过哪些焦急的情况?理解词语:焦急。
3.填一填:
农夫刚起床,心想: ,我得去田里看看。
农夫吃过午饭,心想 ,我得去田里看看。
农夫刚要睡觉,心想 ,我得去田里看看。
4.演一演:日子一天天过去了,农夫发现禾苗好像一点儿也没有长高。这下,他更着急了,急得怎样?谁来表演一下?理解“转来转去”。
5.找一找:为了解决禾苗长得慢的问题,农夫想到了什么办法?
一天,他终于想出了办法,就急忙跑到田里,把禾苗一棵一棵往高里拔。从中午一直忙到太阳落山,弄得筋疲力尽。
6.交流:从这段话中你体会到了什么呢?
7.想象填空,男女生合作朗读:
当中午的太阳火辣辣地炙烤着大地的时候,他在田里——把禾苗一棵一棵地往高里拔。
当肚子饿得咕咕叫时,他在田里——把禾苗一棵一棵往高里拔
当汗流满面时,他还在田里——把禾苗一棵一棵往高里拔
当腰酸背疼时,他依然在田里——把禾苗一棵一棵往高里拔
8.农夫累到什么程度?(筋疲力尽)用“筋疲力尽”造句。
9.自由朗读第3自然段。你同意农夫的做法吗?说说你的理由。
10.默读课文第4自然段,了解“揠苗”结果。
11.想象:当种田人来到田里看到枯死的禾苗,心情会怎样?
12.讨论交流。
(1)禾苗为什么最后全都枯死了?(禾苗被拔高之后,根部受到了损伤,影响水分、养分的吸收。)
(2)你有什么好办法能帮助禾苗生长呢?(浇水、施肥、灭虫、除草等)
(3)种田人错在哪里?(不顾禾苗的生长规律,急于求成,结果事与愿违,最终把事情办坏了。)
(4)你想对种田人说些什么?
13.用自己的话说说“揠苗助长”这个词语的意思吗?
14.你在生活中见过类似“揠苗助长”的事例吗?和同桌交流。
任务五:拓展延伸,总结升华
1.观看课本剧《亡羊补牢》《揠苗助长》。
2.选择感兴趣的故事,小组合作演一演课本剧《亡羊补牢》。
3.寓言故事既有趣,又让我们明白很多道理,有兴趣的小组也可以再找一些寓言故事演一演。
作业设计:
把自己你喜欢的寓言故事讲给家人听。

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