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《桥》（六上13课）教学实录及评析

一、朗读，想象画面（一）朗读，感受水“狂” 师:学习语文有两种特别重要的能力，第一种叫什么？生（齐）:朗读。师:第二种叫什么？生（齐）:想象。师:这节课我们就做这两件事情。什么是想象？当看到一个词语或者一句话的时候，你马上能够联想...

【教材分析】《桥》是微型小说，作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员临危不乱、忠于职守、舍己为人的光辉形象。老汉用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁，这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”做题...

【教学后记】在具体中“理解”小说的概念 ——六年级上册《桥》《桥》作为小说单元的开篇，有其独特的魅力。我们要借助《桥》的教学让学生感受到小说的魅力，产生阅读小说的兴趣，所以这篇课文的教学要格外重视。在进行《桥》的教学之前，我们用了一课...

师：同学们，告诉大家一个好消息啊。大家建议的学完这个单元开展一次凡人不凡的故事会，得到学校领导的同意了。到时候我们要在故事会上读好故事，那我想请问同学们怎么才算读好一个故事？生：要声情并茂，读出人物语气的那种心情来。生：还要带着饱满的感...

[qq-video vids=e09244e2sed] 13.穷人渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干...

【教材分析】《桥》是统编语文教材六年级上册第四单元的第一篇课文，是一篇讲读课文。本单元是小说单元，这是本套教材第一次以单元的方式引导学生接触小说。本单元的阅读要素是读小说，关注情节、环境，感受人物形象;写作要素是发挥想象，创编生活故事。本...

参考答案

课文分段第一部分(1－4)：写黎明时分，山洪暴发，村庄里一片混乱。第二部分(5－13)：写在危急关头，老汉挺身而出，组织群众撤离。第三部分(14－23)：写桥塌了，小伙子失去了生命，老汉也以身殉职。第四部分(24－27)：写洪水退后...

句子解析 1.山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。这句话运用了比喻的修辞方法，把咆哮的山洪比作受惊的野马，生动形象地写出了山洪来势凶猛、不可阻挡的气势。 2.近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。洪水“跳舞”运用了拟人...