《女娲补天》教案及课件-ag真人国际官网

【教学目标】
1.认识“娲、塌、熄”等6个生字，掌握多音字“隆、扎”。
2.根据已经学习过的归纳课文主要内容的方法，练习归纳本课的主要内容。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
4.找出表现女娲无私奉献、不怕困难的重点词句，展开想象，学习女娲为了拯救劳苦大众不怕危险、不怕困难的精神。
5.品读小古文《女娲补天》，渗透中华传统文化教育。
【设计理念】
《女娲补天》是一篇中国神话故事，也是一篇阅读课文，讲述了女娲为了拯救处于水火中的人们，让人类重新过上幸福生活，先捡五色石头燃火熔炼，用石浆补好天上的大窟窿，斩断大乌龟的四条腿撑着天空，接着杀死黑龙使野兽不再残害人类，最后把芦苇烧成灰堵住地缝的故事。塑造了勇敢顽强、智慧能干、甘于奉献的女娲形象。女娲是远古时期中华女性先祖形象在创世神话中的生动写照。
教学过程中，采用了学生为主体、实践学习方法、重点词体会人物精神、想象创造情境、拓展阅读的教学策略聚焦文本的神奇，从而达到突破教学的重难点：1.通过回顾本单元课文及概括主要内容的方法，实践运用这些方法；2.按照事情发展的顺序梳理故事的起因、经过、结果，理清文本的脉络；3.抓住文本的重点词句段，体会故事的神奇之处；4.紧扣动词，体会女娲补天的艰辛，感悟女娲不畏困难、甘于奉献的人物形象；6.拓展阅读，借助小古文渗透中国传统文化。本课教学以实践学习方法为核心目标，让学生在阅读、勾画、口语表达、想象创的过程中体会中国神话故事的神奇，引发学生对中国传统文化的兴趣。
【课时安排】1课时
【教学流程】
板块一：回顾导入，实践方法
一、复习本单元课文
1.（课件出示：图表）
本单元我们学习了哪些课文？主要内容是什么？分别用了什么归纳方法？
2.小结入题：这些神话故事精彩而充满想象。这节课我们一起来学习一篇精彩的神话故事《女娲补天》。
二、实践归纳方法
1.出示图片
你能用什么方法来概括一下这篇课文的主要内容呢？
2.内容概括
看到课题，你能用什么方法来概括一下这篇课文的主要内容呢？
【设计意图：以学生已经学习过的课文的回顾进入文本，唤起学生对已学知识技能的记忆，以旧知引发新知，通过概括让学生对课文内容有整体了解。以复习导入作为全文的切入点，既巩固了已学知识，也实践了学习方法。】
板块二：初读梳理，理清脉络
一、根据要求，初读自学
1.出示要求：
（1）默读课文，读准字字音。
（2）说说故事的起因、经过和结果。
（3）根据要素归纳法概括本文的主要内容。
2.学生自学。
二、梳理起因、经过、结果
1.《女娲补天》的故事起因是什么呢？（起因是水神共工撞断了不周山，造成了天塌地裂，洪水奔涌，野兽横行。）
2.女娲是怎样补天的呢？（女娲先是捡来五彩石，练出石浆，把天上的大窟窿修补好，她又杀了一只大乌龟，斩下四条腿，撑住了天空。女娲还杀掉了作恶的黑龙，吓跑其他的野兽，最后，她烧了芦灰，堵住了喷涌洪水的地缝。）
3.故事的结果怎样？（结果，天地恢复了平静，人们怀念传颂着女娲。）
4.课文是按照什么顺序来写的呢？（这篇课文是按照事情发展的顺序来写的。）
三、实践要素归纳法概括课文主要内容
在理清了课文的起因、经过、结果之后，利用要素归纳法，课文的主要内容是什么呢？
（根据要素归纳法，我们可以把女娲补天这个故事的主要内容归纳为：故事讲述了女娲看到天塌地裂，人类陷入了混乱和恐怖中，决心修补天地，她炼制五彩石，杀乌龟撑住天空，杀黑龙吓跑野兽，烧芦灰堵住地缝，让天地恢复了平静，人类获得了新生。）
【设计意图：在初读阶段，学生利用自读课文，在语境中完成生字的识别，将识字的教学与故事角色、课文内容的梳理有机结合起来，让学生理清起因、经过、结果，搭建好支架，在明确相关要素的前提下练习要素归纳法概括课文主要内容，既整体感知了课文，又进行了语文概括能力的提升训练。】
板块三：紧扣神奇，重点感悟
一、再读课文，寻找神奇
1.引导：神话故事总是充满了神奇的想象，《女娲补天》这篇课文哪些内容是充满神奇想象的呢？
2.默读课文，在课文中进行勾画批注。
3.指名汇报，教师相机用根据学生的回答用ppt出示相关内容。学生可利用如下句式进行汇报，养成读文、分析、成段表达三合一的好习惯。
请大家跟我看第 页、第 段的 （哪一句，感情朗读出来），这句话让我眼前仿佛出现了 （场景描述），感受到了 （描述自己的体会和感受）。
4.教师小结：神话的魅力就来源于丰富神奇的想象。
二、紧扣重点，感悟品质
1.女娲补天的段落是全文的重点段，描写详细具体。这个段落中有许多女娲动作的描写，请你把这些动词找出来。
2.学生自读勾画：拣、燃、熔炼、修补、杀、斩、竖立、撑、杀死、烧、撒、堵
3.从这些动词中，你感受到了什么？（女娲补天是一件很艰辛、危险的事情。）
三、展开想象，口语训练
1.同学们，课文中是怎样写女娲拣五彩石的的？快速读课文，找到相关的句子，读一读。
（女娲先从各地拣来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头，燃起神火熔炼。）
2.作者只用了短短一句话来写女娲拣五彩石，如果要把拣五彩石的过程写得更加具体，我们可以怎样想象呢？ppt出示提示，请同学们说一说。
方法提示：“时间、地点、困难” “动作、心理”=“具体、生动”
句式：
白天，
她爬上险峻的高山， ；
她攀上陡峭的悬崖， ；
，
……
夜晚，
伸手不见五指， ；
野兽神出鬼没， ；
， 。
……
4.同学们，你们也可以运用同样的方法，想象女娲熔炼五彩石、修补天上的窟窿、杀乌龟撑天、杀黑龙吓跑兽的过程，享受想象带给我们的快乐。
5.学习了这篇课文，你觉得女娲是一位怎样的女神呢？
（女娲是一位不怕危险、不怕困难、甘于奉献的女神。）
6.结语：难怪人们世世代代怀念着女娲，传颂着她的伟大功绩。
【设计意图：本文是一篇神话故事，不仅要让学生充分感受到中国神话故事的神奇，还要让学生充分展开想象，扩展思维的广度，从中感悟人物的精神品质。利用文本让学生自学勾画，再抓住重点词句引导学生深入挖掘，创建支架让学生模仿想象，可以打开学生思路，让学生在想象中进一步体会神话的奇异，并更深入了解人物的伟大和奉献。】
板块四：拓展阅读，传承文化
一、推荐古文，拓展阅读
1.同学们，与这篇课文对应的，还有一篇小古文呢。你能借助拼音，读一读这篇小古文吗？
2.ppt出示小古文，学生借助拼音自读，读通读顺。
女娲补天
往古之时，四极废，九州裂；天不兼覆，地不周载，火爁炎而不灭，水浩洋而不息；猛兽食颛民，鸷鸟攫老弱。
于是，女娲炼五色石以补苍天，断鳌足以立四极，杀黑龙以济冀州，积芦灰以止淫水。苍天补，四极正；淫水涸，冀州平；狡虫死，颛民生。
二、借助注释，自学理解
1.出示注释，自学理解小古文。
注释：覆：遮盖。爁炎：火势蔓延。浩洋：水泛滥成灾。颛民：善良的老百姓。鸷鸟：凶猛的禽鸟。 鳌：传说中海里的大乌龟。济：帮助、拯救。淫水：洪水。狡虫：凶害之虫。
2.借助注释，你能读懂这篇小古文吗？同桌的同学相互说说小古文大意。
（久远的过去，支撑天地四方的柱子倒了，大地裂开，天再也不能覆盖万物，地再也不能容载万物;烈火猛烈地燃烧着而不熄灭，洪水泛滥成灾而不停止; 凶猛的野兽吃掉善良的老百姓，凶猛的禽鸟用爪子抓取老人和小孩。
于是，女娲冶炼五色石来修补苍天的漏洞，砍断巨龟的脚来做撑起四方的擎天柱，杀死黑龙来拯救冀州，用芦灰来堵塞洪水。天空被修补了，天地四方的柱子重新竖立了起来，洪水退了，大地恢复了平整。凶害的野兽都死了，善良的老百姓生存了下来。）
3.在读懂小古文的基础上尝试熟读并背诵小古文。
4.这篇小古文出自《淮南子·览冥训》。《淮南子》这本书里有一些神话故事，像 “后羿射日”、“共工怒触不周山”等，推荐同学们可以去读一读这本书。
【设计意图：文言文是中国古代的一种汉语书面语言，小古文是简短的文言文。接触并阅读小古文是对中华传统文化的学习和继承。在已经学习了《女娲补天》这篇课文之后，再借助注释学习相应的小古文，学生容易理解并建立起小古文和白话文之间的联系，为学生后续进一步学习语文奠定基础。】