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六上语文教学设计|2.《丁香结》逐字稿-ag真人国际官网

【教学目标】

1.准确、流利、有感情地朗读课文,感受丁香的特点。

2.深入理解课文内容,领会作者由事物引发联想,进而阐述自己独特感受的写法。

3.感悟作者对生命的独特思考,学会豁达、勇敢地面对困难。

【教学过程】
一、情境导入

  1. 同学们认识丁香吗?我们一起来认识一下。 (出示图片)
    2.丁香是咱们中国常见的一种花。作家宗璞欣 赏 着 满 城 丁 香 ,有 感 而 发 ,写 下 了《 丁 香 结 》,让 我 们 一起来欣赏一下。
    【设计意图:通过图片直观形象地认识丁香,丰 富生活认知,言简意赅切入课文学习。】

二、初读课文
1.首先请同学们读一读这篇文章,认识课文出 现的生字新词,想一想:哪几个自然段写作者赏丁 香,哪些地方写了作者赏丁香后的感悟呢?
2.学生自由朗读课文。
3.交流并板书:赏丁香(1~3 自然段),悟丁香 (4~6 自然段)。
【设计意图:以问题导引的方式帮助学生厘清 课文脉络,感知散文形散而神不散的特点。】

三、精读课文

(一)赏 丁 香
1.我们首先来读一读作者欣赏丁香的文字。作 者是从哪几个方面来描写丁香的呢?
2.交流:生长环境、外形、颜色、气味。

【设计意图:“赏丁香”部分教会学生仔细读文
并梳理整合,感受作者多角度描写丁香的方法。】

3.学习丁香的生长环境。
(1)丁香生长在哪里呢? 城里城外;城里街旁,尘土纷嚣之间;有的宅院里探出半树银妆;城外校园里丁香更多;最好的是 图书馆北面的丁香三角地;在我断断续续住了近三 十年的斗室外…..
(2)这样的生长环境,让你对丁香有什么认识? (丁香平常、普通却无处不在;花开得格外茂盛。)

(3)花开满城,可见什么? (人们对丁香的喜爱;丁香花仿佛人们的生活
伴侣,无处不在……)

(4)小结:这几个不着痕迹的地点告诉我们,满城的丁香,已经扎根小城,花开花落和这座城市呼 吸一样自然。
【设计意图:寻找并感受丁香花的生长环境,意 在帮助学生感受丁香花普通无处不在的普通,感受 藏在文字间的小欢喜,铺垫下文对丁香花的着力描 绘,起到欲扬先抑的效果。】
4.学习丁香的外形、颜色、气味。

(1)丁香的颜色怎样?请结合具体的句子来说
说你的感受。 城里街旁,尘土纷嚣之间,忽然呈出两片雪白,
顿使人眼前一亮,再仔细看,才知是两行丁香花。 (雪白的丁香,给人一种纯洁之感。)
这片纯洁的丁香花开在尘土纷嚣之间。尘土纷 嚣给人什么感觉?
(有点儿杂乱无章,有点儿让人烦忧,所以,这 样一片雪白的丁香就带来了与众不同、眼前一亮的 惊喜。)
城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的 丁香三角地,种有十数棵的白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒,紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香,非 桂非兰,在夜色中也能让人分辨出,这是丁香。
丁香白的潇洒,紫的朦胧 ,各有不 同的美 。“白 的 潇洒“”紫的朦胧”让你能联想到什么呢?
“潇洒”,现在常用来形容神情举止自然大方,不 拘束。它还有两个意思:1形容雨落的样子。2形容 景物幽雅、凄清。
(白色的丁香清纯而又飘逸,非常自然地盛开在 天地之间,白色的丁香花也许就像飞天的仙子。)
(紫色的丁香像梦境一样,好像是真的,又好 像不是真的。这就是“亦真亦幻”这个成语所表达 的感觉。)
(出示图片,对比欣赏白色、紫色的丁香。) 从外面回来时,最先映入眼帘的,也是那一片莹白,白下面透出参差的绿,然后才见那两扇红窗。 (作者喜欢丁香,从外面归来,第一眼看见她想见的白丁香。) “参差”是什么意思?
(不一致、大约的意思。这里是说丁香还没有完 全盛开,或丁香的花骨朵还带着花苞的绿色。)
小 结 :阅 读 时 ,从 所 读 的 内 容 想 开 去 ,这 样 文 字 会 活起来,变成一幅画,一首诗,请朗读感受这段文字。
【设计意图:充分调动学生的想象力,结合文字 感受宗璞对丁香颜色描写的细致入微,落实本单元 的语文要素——能在阅读时从所读的内容想开去。】
(2)丁香有着怎样的气味? 幽雅的甜香,非桂非兰,在夜色中也能分辨出。
(闻香识花,这是丁香的独特之处。) 每到春来,伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映 进窗来,香气直透毫端。人也似乎轻灵得多,不那么浑浊笨拙了。
(古人常用毫来 喻笔,这里 的“ 毫端”就是 笔尖 的意思。这里形容丁香的香气渗透在了每一处,甚至直透亳端。这样轻灵的感觉也许更能激发作者文思如泉,所以,丁香香气还渗透到了心里。)

〝檐前积雪”这是一种借代的写法,代指丁香。作者为什么不直按用“丁香”这个词儿?(避免“丁香”—词使用频率过多。语言不重复,更显语言表达的魅力;用“檐前积雪”,能一下子把握住丁香的颜色之美,让人过目不忘。)
小结:遣词造句需雕琢,作家宗璞的文字值得推敲。也许,这正是丁香的香气带给作者的灵感!
【设计意图:重,点抓住“檐前积雪”一词体会作者遣词造句的精当,感受作者对丁香花独特气味的喜爱之情。】
(3)这满城可见的丁香花外形美在哪里?
有的宅院里探出半树银妆,星星般的小花缀满枝头,从墙上窥着行人,惹得人走过了还要回头望。
(〝星星般缀满”不仅写出丁香花的小、可爱,丁
香花的数量多,还写出了感觉就像同星星一般闪烁着,很惹人喜爱。)
(“窥”字意为偷看,丁香花的小,不大引人注意,所以用〝窥”生动传神,让人觉得丁香花和孩子一样,很调皮可爱。)
花多还意味着丁香旺盛的生命力。)
小结过渡:作者对丁香化的喜爱,不仅止于化色的美,花的可爱,还喜欢丁香花儿旺盛的生命力。这满城的丁香花,处处都透着可爱,处处都透着生气,走到哪里,都能看到这样的丁香,怎能不让人喜欢?所以作者说她经历过的春光,都和这几树丁香联系在一起。
我经历过的春光,几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花,那样小,却不显得单薄。许多小花形成一筷,许多筷花开满一树,遮掩着我的窗,照耀着我的文思和梦想。
(作者喜欢丁香花,丁香有生命力,一树的丁香花遮掩着她的窗,花儿给了她灵感,给了她创作的激情和希望,作者在美丽的丁香花下构思着自己的文学梦。)
小结:长在窗前的丁香花,阻隔了她和窗外纷器的世界,让她得以在佳了近三十年的斗室里,文思如泉,创作出一部一部作品,如:散文《紫藤萝瀑布》、短篇小说《红豆》,系列长篇《野葫芦引》作者对丁香的爱,藏在了一字一句对丁香的描写之中。
【设计意图:此环节抓住重点语段进行体悟,帮助学生体会作者对丁香的爱不止于色美、香味独特、形美,更在于它蓬勃旺盛的生命力。】
(二)“悟丁香”
1.过渡:这样美丽的丁香,带给了作者怎样的思考呢?
作者觉得丁香应该和微兩连在一起;从丁香的花苞模样,了解了丁香结的说法;从丁香结感悟到:
生命中会有结,要学会面对这些解不完的丁香结;看到微雨中的丁香,想到了丁香结,想到了生活中的不顺心,更想到了要坦然地面对生活。
2.微雨中丁香的花苞,像不像衣襟上的盘花扣?
(出示盘花扣并比较)
小结:原水这就是丁香结说法的由来。看来,大自然是最深藏不露的老师。
3.本来是微兩中赏丁香,可作者却自然而然地
想到了这些诗:
芭蕉不展丁香结,同向春风各自愁。

——李商隐《代赠》

青鸟不传云外信,丁香空结雨中愁。

——李璟《摊破浣溪沙》

这些诗歌中的丁香都和什么有关?(愁绪、愁怨)
我们再看两句含有丁香结的诗句:
殷勤解却丁香结,纵放繁枝散诞春。
——陆龟蒙《丁香》
霜树尽空枝,肠断丁香结。
——冯延已《醉花间》
感觉一下,这些诗歌中的丁香都和什么有关?
(还是和愁绪、愁怨有关)
我们还会在现代诗文中见到丁香的身影,如戴望舒的《雨巷》:
雨巷
戴望舒
撑着油纸伞,独自
彷往在悠长、悠长
又寂參的雨巷,我希望逢着
一个丁香一样的
结着愁怨的姑娘。
小结:是的,丁香一词常在诗文中出现,它和中国古代的很多事物一样,有着自己独特的意义所在,这就叫意象。
比如咱们读过许多和“月”相关的诗,如:
海上生明月,天涯共此时。
露从今夜白,月是故乡明。
秦时明月汉时关,万里长征人末还。
月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。
这里的“月”和什么相关?(思念、思关、思乡有关)
再比如咱们读过许多和“梅”相关的诗,如:
墙角数枝梅,凌寒独自开。
——王安石《梅》
来日绮饰前,寒梅著花末。
——王维《杂诗》
一树寒梅白玉条,迥临村路傍溪桥。
——张谓《早梅》
〝梅“都和什么相关?(高洁、坚强)
小结:所以,意象的延续,就是绵延的中国文化的一个独特的现象。当丁香一词出现在文章里的时候,我们不由自主地就会联想到它所承载的“愁怨、愁结”的意义。文学作品中的“丁香”和“月“梅”一样,承载了文化的意义。
【设计意图:此环节勾连所学诗作中的意象,让学生感受丁香一词在文学作品中的意浆之意,感受宗璞作为文化学者在作品中的文化传承。】
4.你们觉得作者有愁怨吗?
出示作者相关经历:断断续续三十年的斗室内住着;她的作品《红豆》曾受到不应有的批判;她喜欢写作,为写一本书历时7年,而这7年里却是带病苦苦耕作;2000年,由于视网膜脱落,她做了三次手术,最终,她告别了阅读。

5.宗璞是怎样看待像丁香结一样的愁怨的?
每个人一辈子都有许多不顺心的事,一件完了一件又来。所以,“丁香结”年年都有。结,是解不完的,人生中的问题也是解不完的,不然,岂不太平淡无味了吗?
小结:她虽出生文化世家,也有她的“丁香结”,我们刚刚了解到的病痛是她的“丁香结”,写作苦也是她的“丁香结”。她说:“读小说是件乐事,写小说可是件苦差事,不过苦乐也难截然分开。“所以选择坦然面对,就是她豁达面对“丁香结”的方法,这就是她的人生态度。
6.我们如何去看待这样的“丁香结”呢?
生活中常有不顺心的事情,就像结一样,慢慢解开;有了这些结,生活才有起伏,就把这些困难当成人生的磨难;生活中不如意事十之八九,阳光心态很重要⋯⋯
【设计意图:了解作者的生活故事,体会作者所传达的豁达人生态度,有说服力,也能触动学生在阅读中思考,在思考中成长。】

四、总结拓展
1.总结:随着作者的文字,我们欣赏了丁香的美丽,无论是颜色之美、形态之美,还是气味之幽雅、生生命力之美,都好像我们的生命中常有芬芳一样,所以我们要感谢生活。当然,幽怨的丁香结也是生活的常态,生命既需要春光无限的丁香,同时也需要豁达地面对愁肠满心的丁香结,这也是我们应该有的生活的模样。
2.城里的丁香,城外的丁香,不仅走进了宗璞的眼里,还走进了宗璞的心里,我们来了解一下宗璞吧。
宗璞,当代作家,1928 年出生,女,原名冯钟璞,菩名哲学家冯友兰之女。曾就职于中国社会科学院外国文学研究所,后从事小说和散文创作。代表作品有散文《紫藤萝瀑布》、短篇小说《红豆》,系列长篇《野葫芦引》。
作者出生在世代书香家族,所以她的创作中常和中国的历史、文化有着千丝万缕的联系,就像这篇文章中的丁香虽普通却引人深思,她还写过散文《紫藤萝瀑布》。同学们可以先去读一读《紫藤萝瀑布》,藤萝这一生活中常见的植物,宗璞叉写出了她怎样的观察和思考呢?
【设计意图:从文章内容到文章主题的总结,对本节课所学进行提升;选择《紫藤萝瀑布》一文将阅读从课内拓辰延伸到课外,意在感受作者文风,更着力培养学生在问读中思考的习惯。】

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