一、课前导入
师：今天我们要学习汉语拼音的第13课，这一课里有我们要学的最后四个汉语拼字母。他们是谁呢？让我们一起先来看图。请小朋友仔细的看一看图上画了谁？都在做什么呀？
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生：有一个妈妈抱着孩子，抱着小孩哄哄她睡觉。（师：哦，妈妈正在床上哄宝宝睡觉。）
师:再看看图上除了有妈妈抱着宝宝，你还看到了什么？
生：窗外还有弯弯的月亮。（师：说话真完整！窗外有弯弯的月亮。）
师：嗯，你看到了什么？（生：我看到了墙上还有一个猫头鹰挂钟。）观察真仔细。
生：床头还有一盏台灯。（师：床头啊还有一盏台灯）
师：有一首小儿歌写的就是图上的内容：月儿悄悄上窗台，妈妈床上哄小孩儿。床头台灯暖又亮，猫头鹰中叮当响。下面小朋友跟着老师一起来说一说。（师说一句，学生说一句。）
二、会认、会读ang eng ing ong
师：今天我们要学的四个汉语拼字母，就藏在刚才你们说的这首小儿歌的发音中。下面我们就一起把他们给找出来。首先我们来看chuang,窗户的窗。如果我们把窗这个音,尾音加长。你听你听到了什么？听老师念——你听到了什么音？
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生：我听到了ang。
师：是的。你看我们把chuang的尾音拉长，就找出了。(出示字卡)跟老师念ang,(学生跟老师一起读，读了两遍) ang朗读的时候啊，声音又长又响，再来一遍ang.（师把字卡贴黑板）
师：我们再来找第二个字母。你瞧，台灯的deng。我们也用刚才的方法把它尾音拉长。你听。
生：我听到了eng，(是的，这时啊我们就找到了第二个字母。（出示字卡eng）跟老师念——
师：接下来我们再看，猫头鹰的鹰。谁来帮我把ying的尾音拉长？
生读两遍，师：你们听到了什么？
生：我听到了英ing这样的声音。
师：是的，这就是我们要学的第三个字母。跟老师念——
师：一个字母，它藏在哪儿呢？我们来看，谁来帮我把尾音拉长？（指名说，再教读ong）
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师：小朋友，你们真聪明。刚才啊我们齐心协力把今天要学的四个字母都找了出来。下面请你们睁大眼睛看一看这四个字母。你有什么发现？
生：后面都有一个n和g.
师：后面都有一个我们学过的ng这样的大尾巴。（出示：ng）你看，他们都长着一个大大的尾巴，这个尾巴呀叫做后鼻音尾巴。（师连教两遍：后鼻音尾巴）当我们看到这个大尾巴的时候，我们就要知道舌头要放平，向后缩，舌根用力，鼻子出气。听老师念一遍ng.你看舌舌头放平，向后缩舌根，用力鼻子出气。师多教读几遍。
师：下面啊让我们把手放到这儿。来感受你的舌根有没有用力来试试看。嗯，感觉到什么？
生：感觉到到我脖子里面会有着不停在震动的。
师：不停在震动的感觉，那就是我们舌根在用力，我们一起来再念念它ng，它的名字就叫做——（生：后边大尾巴）ng ng ng 。
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师：接下来我们来看ang ,就是谁长了一个后边大尾巴呀?举手说。
生：ang长了后鼻音大尾巴。
师：是的a长了一个后鼻音大尾巴。（师把a和ng拼在一起）你看，a长了后边大尾巴以后就变成了今天我们要学的第一个字母。看老师的口型，听老师发音ang ang ang。你发现我在发这个音的时候，我的嘴巴怎么样？
生：嘴巴张得很大，像读a一样。
师：看清了口型，再请你们竖起耳朵仔细的听老师来读听声音，咱们要听——（生：长短）还要听——（生：高低）仔细听（师读三遍ang）
生：声音拖得比较长。
生：听得很高（师：声音很高，就是很响。）
师：对呀，发ang的时候呀，咱们的声音要又长又响，来张大嘴巴，舌头放平，准备舌根用力啊。教读三遍。（请一组开火车来读，横着开。）
师：我们一起来再读一读，嘴巴张大预备起——ang ang .
师：好，接下来我们再来看第二个字母，是谁长了大尾巴呀？（e）
师：这次呀是e长了一个后边的大尾巴了。这时候他怎么念呢？看口型，听声音，看我的嘴巴。你发现我的嘴巴怎么样？（生：嘴巴扁扁的。）听声音怎么样呢？（生：声音有点有一点拖长了）声音同样很长，还有呢？（生：也同样很响亮。）那我们扁扁嘴巴，舌根用力——eng eng eng
师：接下来我们再看第三个字母。这次又变成谁长大尾巴了？这次是变成了i长上了后鼻音大尾巴。好，请你们看口型，听声音要听——（生：长短）还要听——（生：高低）师示范读，看到了什么听到了什么？
生：牙齿是对齐的。（师：是的，你看再看一遍。ing ing ing)
师：这次老师的牙齿是对齐的。那你有没有听到他的声音怎么样？
生：还是很响亮。
师：还是又响又长，那我们牙齿对齐，来舌根用力——ingi ing ing
师：好，接下来我们来看又变了。这次是谁长大尾巴啦？一起告诉我——（o）
师：看口型ong ong ong。我的嘴巴怎么样？
生：你的嘴巴很圆（师：我的嘴巴圆圆的，就像发o 一样。声音呢？）
生：声音很响亮，而且也拖得很长。
师：那我们一起来试试看，圆圆嘴巴舌根用力——ong ong ong
师：小朋友，刚才啊我们一起学会了这四个字母的发音。我们发现这四个字母他们都长着一个后鼻音大尾巴。所以我们就叫他们后鼻韵母，跟老师说——后鼻韵母。
师：当我们看到有后鼻音长尾巴的韵母时，我们就知道舌根用力，鼻子鼻子出气，那我们一起再来读一读这四个后鼻音韵母——（前面大概花了18分钟。）
师：好，小朋友这四个后边韵母咱们念准了。
三、后鼻韵母和声母相拼。
师：接下来我们要让他和声母交朋友了。你们都想让哪些声跟他交朋友呢？我们先来做游戏，用毛线把声母给变出来。首先请你变个b。b是什么样子呀？还记得吗？
生：圆圆的肚子朝右边。
师：接下来，请你在汉语拼音字母卡片中找到ang,请你把ang放在b的旁边，你自己拼拼看——b ang 帮b ang b ang。指名读，一起读。（接着是声母p、m和ang相拼，方法相同)
师：接下来啊我要换韵母了，请你在卡片中找到后鼻韵母eng。它和m在一起。你会拼吗？（接着是声母d与eng相拼）
师：接下来啊，又变了。请你帮我变成声母z,请你把韵母换成ong。——
迅速的把毛线绕成s。所以这时候变成了什么音节，你来拼s ong 。
师：好，下面坐正，我们绕毛线的游戏就玩到这儿。小朋友们，刚才啊我们通过绕毛线变声母和这四个后鼻韵母相拼。小朋友刚才拼的都很棒。
师：出示图片你看图上还有一只猫头鹰。如果我们给猫头鹰的鹰注音的时候，那可是不用拼的。它前面加上一个y。就变成了整体认读音节，就可以给猫头鹰的鹰注音了。听老师念整体认读音节，再听一遍整体认读音节音。
师：刚才啊我们小朋友用不同的声母和ang eng ing ong 相拼,大家都会拼了。接下来我们看一看,如果韵母带上音调，你还会拼吗？我们来看图上画的是一口？说话完整。
生：图上画的是一口缸。
师：下面的音节谁会拼？（gāng）接下来看清楚。图上画的是什么？再看看下面的音节，你会拼吗？(dēng)图上画的是一盏台灯。
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师：接下来我们再看，这是圆圆的饼，g会拼吗？一起来——bĭng。
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师：这是什么呀？看看图拼拼音节。zhōng
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师：小朋友真棒。韵母带上声调，大家也能把它念准。下面啊就请同座位的小朋友互相学习，在我们的书上。有好多带调的韵母都要和声母相拼，你会吗？和你的同桌一人拼一个，完成任务以后，就坐端正，开始！
师：我看到有的小朋友很好，当一个小朋友不会的时候，同桌的小朋友就当小老师在教他互帮互助，共同进步。完成任务的做端正。
四、三拼音节拼读。
师：刚才你们在听的时候，老师发现咦还有一个这样的音节guāng呢。有声母，有韵母，中间还有一个字母会拼吗？会。
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师：还记得以前我们的拼音口诀吗？声轻介快，韵母响。
师：跟老师说一遍，声轻介快，韵母响,三音连读真顺当。guāng guāng
师：再看看你的课文纸上，自己找到拼一拼，开始。会了就坐端正，朝我点点头，我就知道了。
师：好，小朋友，刚才啊你看带调的音节也会了。现在音节组成词了，你还认识吗？
请你看看图，读读音节，再想一想应该怎么连线呢？（生先说图片内容，再连线。）
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师：小朋友在这些字中啊，有一个字特别的好玩儿。这个字就是“车”。一起念。大象骑的是什么车？——（生：自行车），那我们来到古时候看一看，最早的车可不是这个样子。
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师：你看，这是用木头做的，我们祖先坐的车。根据他的样子，我们就造出了最早的车字。再看，在这个字中，你找到车轮了吗？在哪儿呀？指给我看一看。哦，这就是车轮。你看，经过演变，车子的样子发生了变化，这是什么车？马车坐的舒服多了，你看有了车厢挡风遮雨。于是车又在变，变成了什么？跑得更快了。那车这个字啊也在不断的变得简便。你看，就变成了现在的这个样子。我们再认认这个字，一起认——（生读两遍）
师：除了马车、汽车、自行车，你还见过什么车？（生：消防车、救护车、公交车、洒水车)他们的名字里面都有一个共同的字。就是说小朋友你看我们学了拼音，不仅可以认识各种车的名字，现在啊我们全班小朋友的名字，我相信你们也都能念准了。
师：下面请每个小朋友看看你自己的名字，你的名字里韵母是后鼻音的，请你举手。哇，这么多人名字，你韵母都是后鼻音啊，那请你带小朋友念准你的名字好吗？（指名三个小朋友到台上说。）
师：小朋友下课以后啊，我们互相到小朋友的身边去认认他们的名字。我相信今后你们再叫他们名字的时候，一定不会再叫错了。
五、读儿歌。
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师：接下来啊我们来看，刚才我们小朋友都非常的有礼貌，见面打招呼都会说你好。可是有两只小羊。你瞧瞧看，他们碰在一起可没有礼貌。他们之间发生了什么事儿呢？读读借助拼音读一读书上的小儿歌《两只羊》。自己试试看能不能读准。
（自由读，指名读(一人一句，读对一句，全班跟读。）
师：最后怎么样啦？（生：扑通掉进河中央，）你看不相让的结果就是扑通掉进。那我们拍手一起把这首好玩的小儿歌来念一念。
师：那我们来看看这个字就是羊、走、也——生拼读yάng,zŏu,yĕ
师：首先我们来看羊。咦，这样一对比，你发现这个“羊”字像什么呀？
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生：像一只羊的头。
师：在这个汉字“羊”中，你能找到羊角吗？羊角在哪儿？我请一个小朋友上来指一指。羊角在哪儿？指给我们看一看。哦，上面就是羊角，那我们来摆好头上的小角。
师：我们都是可爱的小羊，你看头上长着角的这个字就是，一起认——（生：羊）
师：接下来我们再看。这个人在干什么？
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你看他甩开膀，正在奔跑。膀子甩的可有劲了，所以跑的可快了。这个字在古时候表示跑，现在表示“走”，一起认——
师：现在这些字，又回到了儿歌中。还认识吗？我们一起再把儿歌读一读。
师：扑通掉进河中央，两只小羊都变成了——（有小朋友说都变成了落汤鸡。好，还有人说是落汤羊。）所以，以后啊我们小朋友跟别人相处的时候，要懂得互相谦让。老师相信你们都是有礼貌的孩子。
六、书写音节
师：接下来我们来看这个音节词。你认识吗？谁拼出来了？这个词是一起念——
师：你都见过明亮的什么？（生：明亮的水珠、明亮的星星、明亮的宝石。）那我来看一看你们每一个小朋友是不是都有一双明亮的眼睛，明亮的大眼睛看好了。
师：当我们在写音节词的时候，请小朋友看两个词，中间要稍微空一点儿。接下来啊我们要来书写音节词，请小朋友看，当两个音节组成音节词的时候，我们在写的时候中间要注意留空，要空一些。看老师来写。第二个音节写的时候，和前面的音节稍微空一点。
师：好，接下来请你，调整坐姿，像图上的小朋友那样。
师：握笔，老大老二捏着，老三托着，老四老五抬着，笔杆落在骨头上。
学生书写。
老师小结。
