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圆明园的毁灭-ag真人国际官网

教学记：《圆明园的毁灭》的双重对比

王荣生教授在《语文课课程论基础》中指出语文阅读教学“课程取向”的一种弊端：“过去乃至现在的阅读教学，通常是‘教教材’，实际上是以课文后的‘思考与练习’为轴心、为标的教学。因而，在教学实践中主导阅读取向的，是教材的‘思考与练习’，而‘思考与练...

学习了《圆明园的毁灭》这一课，我的心情久久不能平静。于是，利用晚自习的时间，让孩子们写了这样的小练笔：假如站在圆明园的废墟旁，你想说什么？孩子们有感而发，写得还不错，现挑选几篇展示——历史的废墟,贪焚成性的侵略者,懦弱无能的清政府,默不作声...

关于“课时教学内容的分配”这节课呈现的是第二课时的教学，但在学习2-4自然段时，看不出这部分教学是“复习”还是“新授”。第一课时学习了2-4自然段，但是学习到什么程度，不清楚。这一课时中对这三段又展开了详细的学习，占了整节课的近三分之一时间...

学习目标： 1.运用多种方法读课文，了解圆园明辉煌的过去和毁灭的经过。 2.根据需要搜集资料，结合资料理解课文表达的情感。激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。学习重点：了解“圆明园毁灭”这一屈辱的历史，...

本单元的语文要素“结合资料，体会课文表达的思想情感。”《圆明园的毁灭》是本单元的第三篇课文，在前两篇课文《古诗三首》和《少年中国说》学习的基础上，学生已经初步掌握了一定的结合资料，体会情感的方法。如结合作者与时代背景，如要从本文出发，对搜集...

千阳县草碧镇中心小学李想一、教学目标： 1、理解课文内容，领略圆明园当年的宏伟壮观，了解圆明园毁灭的经过。 2、激发学生的爱国情感，增强学生实现中华民族伟大复兴的责任感和使命感。 3、有感情地朗读课文。二、教学重点难点：...

同步练习（一）答案第一课时一、将下列词语补充完整。（）（）估量举世（）（）（）星（）月金（）辉（）玲珑（）（）诗（）画（）天（）海...

主题思想：本文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏毁灭的经过，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱和对侵略者野蛮、无耻行径的无比痛恨，激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。教材课后习题答案 1.课文主要表达了怎样的情感？ ...

句子解析 1.圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失! “不可估量”是指损失大得无法计算，说明圆明园的损失之大。圆明园收藏的文化之古，景物丰富多彩，巧夺天公，美不胜收。这样一座具有国际性的文化艺术瑰宝被毁灭...