第一堂课
1.神话图片，神话文体。
2.单元阅读要求，速读。
3.学生速读，检测，抢答：题目？作者？女娲几种造人方法？
4.《风俗通》记载，对比阅读。增加了什么内容？给你带来了怎样不同的感受？小组讨论。
5.小组上台汇报，一人记录，其他人汇报。其他小组可以补充。妈妈（小组与其他小组如何形成联动？如何把小组的成果转化为全班同学共同的学习？）
教师选择几处语段，研读。
谈到想象。想象来源于生活。
6.小结。今天的神话电影。神话的意义。
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第二堂课
1.“神”字的古代写法
2.单元阅读提示，速读全文。
3.学生概括全文故事。
4.自读课文，“说也奇怪”读出神奇的感觉。
5.批注1.与其说女娲是一个神，不如说她是一个（ ）的人。
6.批注3.巧合，土地，，
6.还有哪些细节，展现出女娲母性的光辉？
7.《风俗通》，增加了哪些内容？想象。
神性，人性，母亲——丰富的想象，
作者为什么又把一些内容删掉？所以，神话还要有鲜明的倾向。
8.神眼中的人是怎么样的？人眼中的神又是怎样的？结合一些神话故事。
9.我们还需要神话吗？结合资料链接。
