原来教这一课，重在学习冰心阅读的经历和心得。
新近教这一课，发现语文要素变成了“根据要求梳理信息，把握内容要点。”
我的教学重点就发生了迁移。
首先通读课文，把握文章主要内容。
孩子们知道了这是冰心读书的经历及收获。
然后我和学生一起总结梳理信息的方法。
孩子们有说圈关键词句的。有说概括主要内容的，也有说使用图表的。我一一表示肯定。
我们就课文的信息进行梳理。
分别就冰心的阅读时间，阅读书目，阅读方法或感受进行梳理。
我顺势用表格的形式写在黑板上。
从七岁时一知半解读《三国演义》
到十二三岁和中年读《红楼梦》
再到1980年到日本访问回来读书刊和现代文艺书籍
来进行对阅读经历的把握。
相机概括冰心读书时的心得：
从读书中我还得到了做人处事，要独立思考的大道理。
我每天都会得到许多书刊，知道了许多事情，也认识了许多人物。
这一部分我让孩子联系“我永远感到读书是我生命中最大的快乐！”一句话，联系自己的生活实际，谈谈对这句话的理解。
小连发出了自己的声音。
他说，我喜欢读书，老师每到讲到什么时候，什么地方的时候，我都能说出来，我感到很快乐。
书看多了，作者冰心也会挑选、比较。
如何挑选书籍？
通过《西游记》和《封神榜》的对比，通过《水浒传》和《荡寇志》的对比，通过“朦朦胧胧、堆砌华丽词句无病而呻的句子”和“满带真情实感”的对比，
得出来结论：
好看的书是，
故事情节精彩的
人物个性栩栩如生的
满带真情实感、十分质朴浅显的篇章。
在读《三国演义》的过程中，我们针对“一知半解”的读书来讨论好还是不好。学生有说好的，有说不好的，我让学生说出来理由。最后总结，无论自己认为方法对或不对，只要有道理就行。
开卷有益也好，将来会误读也行，只要适合自己的，只要能利于阅读的都是好的方法。
在这里我们也总结出来冰心的几种读书方法：
一知半解地读
反复读
对比读
选择性地读
……
然后我们理解冰心给儿童刊物题写的九个字叫读书好，多读书，读好书。
分别从开卷有益、博览群书和读对身心发展有益的书来进行理解。
另外，这九个字从读书的好处，读书的数量以及读书的种类来进行深入的指导和读书方法的阐释。
整课教学我都是扣着课后的题目来进行的，比如说抓住作者回忆自己的读书经历，找到什么样的书才是好书，然后谈谈自己的读书经历，以及是否赞同作者的读书方法，把课后题融入于备课之中。
课程进行完了，我们又进行生字词的指导。这篇课文当中，凯旋的“凯”字是个难点，另外书刊的“刊”在听写过程中，我才发现刊物的“刊”和刑法的“刑”，孩子们有所混淆。
刑，既是声旁也是形旁，表示“井”形的木枷。造字本义：动词，用刀砍杀披枷戴锁的罪人。
刊，形声。从刀，干声。本义:砍，砍削。古代指雕刻书版。后指排印出版。刊物。定期或不定期发行的出版物，也指在报纸上定期刊出的专版。
把解释介绍给学生，不知道能否减少字的书写的错误率。
