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《慈母情深》教学反思-ag真人国际官网

这篇课文我教了好多年,但是每年都觉得很头疼。

对于课文的解析不是我的长项,让学生在朗读中体会母爱,深深也不是我的强项。

在这个五年级上册第六单元中,语文要素是体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。也就是说,这篇课文需要抓住场景来体会课文蕴含的思想感情及母亲对我的爱,和我对母亲的感激。

 

那什么叫场景呢?

是一个特定的场面,有人物,有事情,有环境吧。

这一节课怎么办呢?我先引着孩子们,整体感知课文讲了一件什么事?

 

抓住事情的起因、经过、结果来体会:我想买一本书去问母亲要钱,母亲毫不犹豫地把钱给了我,我终于拥有了一本《青年近卫军》。这件事写出来了母亲对我我阅读的支持,以及我对母亲的感激。

 

那么怎么样去体会慈母情深呢?我就依照场景来进行。

让孩子们画出文中都有哪几个场景?

孩子们找出了文中有六个场景,我们就一起走进场景。

先是母亲工作的地方,体会到环境的恶劣,母亲挣钱的不容易。

然后抓着母亲极其瘦弱的脊背,这个场景,来体会母亲的瘦弱以及母亲的辛苦。

从“背直起来了,我的母亲,”三个“我的母亲”,来体会母亲工作的辛苦,挣钱的不易,以及我对母亲的心疼,愧疚等情感。

接下来还有母亲掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着这个场景,来体会母亲赚钱不易,但是仍然对我的支持。

通过旁边的女人的语言描写和母亲的对比,一个是指责我问妈要钱、看闲书;一个是挺高兴我爱看书。两个对比,一个反对,一个支持,凸显出母亲对我读书的支持,更体会出母亲无私的爱。

母亲立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头伏在缝纫机板上了,立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态。四个立刻写出来了,母亲争分夺秒的工作状态,写出了母亲工作的不易和前文母亲毫不犹豫的给我钱做对比,写出来了母亲的伟大,母爱的伟大。

这些场景可以体会出来了,慈母情深。

最后我领着孩子们体会“鼻子一酸”的过程,并且说一说“我想我没有权利用那钱再买任何别的东西,无论是为我自己还是为母亲。”这句话的理解。

我们回顾板书,从场景当中再次感受到了慈母情深,然后处理课后的两个句子。句子运用反复出现的手法,想一想他们的表达效果。

最后还有几分钟的时间,我们就联系上下文说一说,“我为什么拿到钱时鼻子一酸”?然后再联系孩子们“鼻子一酸”的经历,试着写一写。

我让孩子们联系生活实际,自己把“鼻子一酸”的经历写在了书上。遗憾的是,我没有去一一检查,或者对孩子们及时进行鼓励。

我再一次感受到教学一定要放慢脚步。

这一节课仍旧不能算是一节成功的课,我仍旧很是疑惑,面对这篇课文头疼并且害怕。

 

也许是我对文本的解读仍有欠缺,也许是我对课堂的驾驭还不足,也许是我自身就缺乏情感,也许我对朗读也需要更进一步提升。

 

课堂真的是遗憾的艺术。下一次,我未必能讲好。

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