学完《猎人海力布》,我直接跳到了习作“缩写故事”环节,因为我们花在这一课的时间比较长,不仅处理了课后习题,还进行了情景剧表演。可以说,孩子们对这课已烂熟于心。所以,趁热打铁,我们花了两节课的时间,完成了本次写作。
本次习作较为简单,我结合着课本及教师教学用书,领着孩子们先熟悉了摘录、删减、概括、改写这几个概念。之后结合习作中对课文《猎人海力布》第1—4自然段的缩写,对照原文,让孩子们讨论保留了哪些段落,删减了哪些内容,如何概括句子,句子是如何改写的。一番讨论下来,大多数同学明白了如何缩写。
接着,我领着孩子们对其它段落进行了分析讨论,有了前面的铺垫,大多数孩于能用简洁的语言对段落进行概况。比如哪些该留下,如文中的人物、动物均要留下,并理清了他们之间的关系。“宝石的秘密”必须留下,因为它不仅推动了故事情节的发展,而且让读者一看就明了。改写、删减的的主要是对话描写,我们将其变成了转述句,人称做了相应变化。
从孩们完成的习作来看,绝大多数同学完成较好,但不够简洁,概括能力有待提高。还有部分同学习作问题集中在以下方面:
1.句于之间衔接不够自然,跳跃性很大,导致重要信息遗漏。比如:宝石的作用没有交代清楚,只用“禁忌”一词概况了,让读者看得稀里糊涂。
2.有的改变了文章原意。例如:龙王为了报答海力布,主动将宝石给了他。从文中“龙王低头想了一会儿”,我们可以知道,龙王并不是主动给的。这句可以修改为“ 为了答谢海力布,龙王满足了他的愿望,将宝石送给了海力布。”
3.有的太啰嗦,将灾难发生那段几乎全抄上了,可以简单概括为“正如海力布所说,灾难果然发生了。”这样就比较简洁了。
4.有的结尾未写完整,只写到“果然大山崩塌,洪水淹没了整个村庄”就结束了。“人们世世代代纪念海力布”,还是保留为好。
5.分段不到位。有的孩子整篇两个自然段就下来了,这是对缩写的误解。
我分别和这几个孩子作了交流,有的重新构思,有的又作了补充,赶在放假之前都修改完毕。
但也存在遗憾,有几个孩子概括能力比较差,我未与其充分交流,引导还不到位。等到开学后,再对他们进行有针对性地指导吧!