《什么比猎豹的速度更快》教学实录-ag真人国际官网
读书有三到,谓心到、眼到、口到。……三到之中,心到最急。心既到矣,眼口岂不到乎?
人在奋力奔跑的时候,速度能够达到二十四千米每小时。这个速度跟鸵鸟比起来差远了——鸵鸟奔跑的速度是七十二千米每小时。在两条腿的动物里面,鸵鸟应该算是奔跑的世界冠军。
3.出示课题,学生齐读,然后看一看标题有何特殊之处。
用较快的速度默读课文,边读边思考:什么比猎豹的速度更快?
教师统计时间,强调:这篇文章700多字,正常的话用2分钟多一点完成。如果速度过快,用十几秒的时间,那就会让人怀疑:你是不是做到了字字入目、句句入心。
课堂练习:根据课文内容,按运动速度的快慢给下面的事物排序,照样子填序号:
1-光;游隼;火箭;猎豹;人;流星体;鸵鸟;喷气式飞机
学生回答并说出理由,教师归纳出比猎豹更快的事物,屏显:光、流星体、火箭、声音、喷气式飞机、游隼
4.思考:在第一遍阅读的时候,你有哪些阅读小技巧?
教师归纳:在阅读的过程中要注意思考,注重发现,这样的话,阅读的速度就会更快,阅读的效率就会更高。
再次默读课文,边读边思考:文中是怎么来写谁比谁的速度快的?勾画出相关的词句,并记下所用时间。
学生汇报阅读时长,与上一次时间进行比较,并总结提高速度的经验,略。
学生回答阅读收获:文章运用了列数字、作比较的方法,举例略。
屏显第三自然段,同样也是运用了列数字、作比较的方法。
学生列举后面的段落,也是运用了列数字、作比较的方法。
用较快的速度默读课文,把你认为写得生动、形象的语句找出来,读一读,体会体会。
学生展示,一生阅读有障碍,教师给她多次阅读的机会。
教师屏显一个段落:看!前面呼啸而过的东西是什么?跟它的速度一比,火箭就好像是静止的一样。那是流星体!
“学贵有疑。”默读课文,边读边想,提出自己感兴趣的或不懂的问题。
(2)为什么本文课题用这样的疑问句?这样写有什么好处?(教师鼓励:这个问题有思维价值。等一会就知道了)
(3)地球赤道是什么?(学生回答略,教师:这篇课文解决不了,可以到课外去学习)
(4)为什么进入太空之后,即便关掉发动机,火箭仍然可以继续行进?
(5)什么是超音速?(教师引导学生读课文自行解决)
屏显:带着你的问题再次默读课文,在思考问题答案的同时想想你是怎样解决这个问题的。
学生展示后教师归纳:能不能解决问题并不重要,关键是能够提出你感兴趣的问题。
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