《 让生活更美好》教学设计、反思-ag真人国际官网
1.能够认真审题，恰当选题，运用典型、新颖的材料把题目补充完整。
2.能够根据自己选择的话题，给大家分享与此话题有关的事例。
3.能运用本单元学习的习作方法，列出本单元习作的提纲。
重点：能够根据自己选择的话题，给大家分享与此话题有关的事例。
难点：能运用本单元学习的习作方法，列出本单元习作的提纲。
1.布置学生观察搜集哪些事情让生活更美好的图片或文字资料。
(课件播放《明天会更好》音频）伴随着音乐导入新课：春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪，若将美好挂心头，便是生活好时节。很高兴在这里和同学们共享美好时光，今天我们一起来学习第三单元的习作： 让生活更美好。
（3）教师总结大家的话题基本分为两类（有形和无形）。
（2）思考：听了小伙伴的分享，你有什么发现呢？（不同事例带来的美好是不同的。）
（2）思考：从几方面来说明习作要求？用简短的几句话概括。
结合自己的生活体验，完成习作。（结合自己的生活经验）
从“微笑、诚信、梦想……”中选一个话题写，也可以选其他的话题（围绕自己选的话题写）
写之前想一想它是怎么影响你的生活的？（对我产生影响的经过）
为什么让你觉得生活更美好？写的时候把原因写具体（让生活更美好的原因写具体）
（2）分析《竹节人》故事情节，思考作者围绕竹节人写的哪些事让你感受到这种乐趣和美好呢？（重点强调“老师没收竹节”人一事）
1.当你确定了自己要分享的这个话题的时候，你想起了哪些和这个话题有关的事情呢？和组内的同学交流一下这些美好的故事。
2.根据你确定的话题，分享一下你心中最美好的事情。
本次习作，让我们思考生活、观察生活、描写生活，这本身就是一件美好的事。罗丹曾说过：“世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”那么以后就让我们用一双美的眼睛去观察周围美好的事物吧!
【教学反思】
这次习作，目的是让学生学会结合自己的生活体验，去选取话题，即根据自己确定的题目，选择合适的材料，属于半命题作文。指导学生选题时，我这样引导：那么多的话题，为什么选择这份美好呢？肯定是它对你产生了深刻的影响。所以本次的习作，重点是介绍事件对自己产生影响的经过，以及这件事让生活变得更美好的原因。于是在教学时我反复强调，并且还以范锡林的《竹节人》为例，进一步加深学生对这两个写作要求的理解。
为了让学生能顺利地按照要求把作文写好，老师做了多方面的铺垫，引导学生谈论自己的生活，交流自己的体会，先说后列提纲，范文引入，这样学生动起笔来就容易多了。学生明白了一篇好的文章要从内容、选材等方面来考虑，在具体的语言环境中体会写法，在列提纲的过程中学会结合习作要求，使得每次习作都有收获。
本节课的成功之处在于，学生在交流与自己所选的话题有关的事情时，能够畅所欲言，并且语言表达能力较好。教学设计合理，环环相扣，在规定时间内完成了教学任务。
不足之处：学生对于写作前列提纲的方法掌握得不是太好，事件的经过说得并不是太具体。同时孩子们的心理素质有待提高，因为有听课老师，课堂气氛有些紧张。学生参与性不是太强。以后要多听优秀教师的课，向有经验教师学习。
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