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统编版语文三年级上册口语交际《请教》教学设计、教学反思

教学要求： 1．在口语交际过程中，引导学生懂得请教别人，要把需要解决的问题说清楚，并且要有礼貌。 2．别人向你请教时，你无法解答别人的问题时，也要有礼貌的回应。 3．让学生懂得当自己遇到困难时如何得到别人的帮忙；当别人遇到困难时也应该及时帮...

教学设计【教学目标】 1．在生活中遇到困难学会请教别人。 2．请教别人时把问题和困难说清楚，表达要有条理，注意有礼貌。 3．不清楚的地方及时追问。【教学重点】注意使用礼貌用语，请教时把问题说清楚，不清楚的地方及时追问。【教学难点】 ...

课堂上的听说训练往往是一人说、多人听，语言信息为单向传递。口语交际主要强调的是信息的相互往来，教师可以适时地引导相互交际的学生，口语交际时不仅要学会认真倾听，还要学会适时地接话，说出自己内心的想法。学生在口语交际实践中，要学会相互启发、...

立足情境乐于互动 ——《口语交际：请教》教学设计教材解析 “美好的品质，犹如温暖的阳光，带给我们希望和力量”，三上第八单元以“美好的品质”为人文主题编排，旨在引导学生受到熏陶。而这一单元的口语交际，也安排了“请教”这样的主...

【教材分析】本次口语交际是安排在部编版小学语文第五册第八单元中，它是结合解决学生遇到的实际问题，围绕“请教”这一主题训练学生的语言表达能力。在教学组织形式上，可以通过设计不同的任务，每个任务侧重请教的要领，让学生经历不同的活动，从而在...

【教学目标】 1．在生活中遇到困难学会请教别人。 2．请教别人时能把问题和困难说清楚，表达要有条理，注意有礼貌。 3．请教别人时不清楚的地方及时追问。【教学重点】请教别人时把问题和困难说清楚。【教学难点】请教别人时不清楚的地方及时追...

交际方法 1.看图寻思路。仔细看看插图，想一想你有没有遇到类似的问题，它给你带来什么苦恼？ 2.思考定主题。想一想“我”现在要向别人请教哪个问题？注意选取的一定是很久以来你一直不知道怎么解决才好的生活中的问题，如作业总出错、自己放的东西...