【教材分析】
本教学设计选自七年级上册第二单元主题一一学会记事。本单元是七年级学生的第二次作文训练课,结合课文所学教学生写作。通过课文《秋天的怀念》《散步》,引导学生认识把事情说清楚的记事原则。让学生懂得写作就是要写真事、抒真情,要勤于练习:在平淡而平凡的生活中学会发现,用写作的方法真实表达自我情感。
【教学目标】
1.结合课文,掌握记事的基本要求,写清楚记叙文六要素。
2.尝试在叙事中抓住细节,锤炼语言,丰富文章内容。
3.学会在记事中融入情感,抒发真情。
【教学重难点】
根据导学案完成写作任务,做到记真事、抒真情。
【教学方法】 自主学习法,合作探究法
【教学准备】 导学案 、ppt
【教学课时】 2课时
01
一、创设情境,导入新课
结合本次征文活动,请同学们回顾一下进入初中后有哪些事情令你难忘、值得记录呢?(预设:体育文化节、运动会、国防教育……)
同学们的回顾精彩纷呈,让老师感受到了大家对初中生活的热爱,老师也用自己的方式记录了大家开学以来的精彩瞬间,下面我们一起通过一段短视频来回忆一下吧!
(ppt播放视频回顾近两个月的学习生活)
看完这则短视频,老师也感慨万千,最大的感受是“生活明朗,万物可爱,细碎的日常被记录着,只因为生活值得……”
结合本次征文活动,老师给大家准备了一个题目:那一次,我真————,拿到题目我们先来把它补充完整,这个空上我们可以填什么呢?(学生发言)
确定了题目,你的脑海里一定涌现了许多故事,那我们要从中挑选最值得记录的一件把它写下来。通过对题目的分析,我们可以确定:
1.那次的事,一定是你真实经历的。
2.那次的事,一定带给你的情感冲击是很强烈的。
3.那次的事,一定是对你影响很大的。
确定了素材,那我们该怎样记好事件,把事件写的吸引人呢?别着急,老师有妙招!
02
二、笔下有“路”——写作有思路
老师教给大家的第一个方法是:笔下有“路”——写作有思路
如何做到这一点?我们可以向名家取经。在第二单元学过的课文里,莫怀戚的散步大家一定印象深刻吧
向名家取经——《散步》
《散步》讲述了一家四口在初春时节到田野散步路上发生了“分歧”,最后他们用亲情和爱解决了散步途中的“分歧”。课文展现了一家四口祖孙三代互敬互爱,融洽和睦的关系。
下面请同学们,根据下列表格中关于课文《散步》的内容,说说作者是怎样把“散步”一事讲清楚的。(学生抢答)
接下来请同学们,结合记叙文六要素,在导学案上制作本次征文活动的思维导图,并在同桌之间互相交流。
学生活动:请同学来评价一下同桌的故事。
03
三、笔下有“曲”——写作有波折
学会记事,只掌握六要素就足够了么?请同学们看这位同学的投稿,这样的征文会被选中么?(不会)为什么?
那今天老师教给大家第二个小妙招:笔下有“曲”——写作有波折。
文似看山不喜平。如何写出事件波澜呢? 我们可以还原生活的真实面貌。每个人都有自己的理想、目标。但现实生活中存在的困难、挫折,会成为实现愿望道路上的障碍。这样一来就出现了愿望与障碍的矛盾,而为了实现愿望,就要有实际行动,努力跨越这种障碍。写作时,真实地再现这种矛盾,叙写为解决矛盾的努力过程,一定可以让我们的叙事有波澜。
在莫怀戚的《散步》中,一家人的愿望是—-
通过以上的分析写出事件波澜的方法就是从愿望出发,然后写在现实生活中遇到的挫折,困难等,这些障碍可以是主观的,比如来自自己,也可以是客观的,比如来自他人或天气等,这时愿望和现实之间就形成了矛盾冲突,为了解决矛盾,就要有主努力,如克服困难,互相合作等。最后,经过不断努力解决矛盾,最终实现了愿望。大家看这样写我们的记事,就一定不是平铺直叙,而是有了波澜起伏更生动更吸引人。
下面请同学们在此基础上,完成导学案写作提纲(2),并与同桌互相交流分享。(学生活动)04
四、笔下有“情”——写作讲真情
老师观察到大家的面部表情不一,有的同学喜笑颜开、侃侃而谈,有的同学眉头紧蹙、若有所思,下面老师随机采访一位同学采访学生,你觉得同桌的故事怎么样?(根据学生回答顺势引导)
学会记事,除了要有思路、有波折外,还需要有真情。
“情以物迁,辞以情发。” 如何才能写得有感情呢?关键是要写自己亲身经历的,感同身受的事情。说真话,抒真情,才能引起读者的共鸣。
同学们可以对比以下两个句子,哪一个更好?为什么?
文章要想写出真情。需要:
1.写好细节表现真实情感。
2.精心运用词句传情达意。
3.借助抒情句来直接抒情。
老师可以悄悄告诉大家,老师也是本次征文活动的评委之一,大家想不想让自己的作品在这次”我的成长纪念手册——用文字记录美好瞬间”主题征文活动中突出重围呢?
老师可以提前给大家呈现作文比赛的评价量规